مقايسه عملكرد كشورهاي برتر و ضعيف‌تر تيمز 2007 از نظر به كارگيري روش‌هاي تدريس در كلاس‌هاي علوم

در پژوهش‌هاي گذشته روش تدريس به عنوان يكي از متغيرهاي تأثيرگذار بر عملكرد تحصيلي معرفي شده است. مطالعه حاضر به‌منظور بررسي نقش روش تدريس بر عملكرد تحصيلي و در قالب يك مطالعه تطبيقي طرح‌ريزي شده است. بدين منظور چهار كشور برتر (بالاتر از متوسط بين‌المللي) به همراه سه كشور ضعيف (زير متوسط بين‌المللي) در درس علوم بر اساس مطالعه بين‌المللي تيمز پايه چهارم دبستان انتخاب شد و روش تدريس معلمان آنان در كلاس درس با استفاده پرسشنامه معلم مورد مقايسه قرار گرفت. نتايج نشان داد كه در كشورهاي برتر، روش تدريس دانش‌آموزمحور را بيش از كشورهاي با عملكرد ضعيف‌تر به‌كار مي برند. از طرف ديگر در كشورهاي ضعيف‌تر روش تدريس معلم‌محور و روش تدريس اجراي آزمايش بيشتر به‌كار گرفته مي‌شود. علاوه بر اين، علي‌رغم استفاده بيشتر معلمان كشورهاي ضعيف از روش تدريس اجراي آزمايش به‌نظر مي‌رسد در اين كشورها در چگونگي استفاده از اين روش بايد تجديدنظر صورت پذيرد.