آموزش انتقادي: رويكردي كارآمد در تهيه و تدوين كتاب‌هاي آموزش زبان انگليسي در ايران

اهميت كتاب‌هاي آموزش زبان انگليسي در نظام هاي آموزشي انكارناپذير است. در اين بين، به دنبال طرحِ رويكردهايي انتقادي در حوزه زبانشناسي كاربردي، عرضه كتاب‌هاي تدوين شده در كشورهاي انگليسي زبان موسوم به مركز به كشورهاي غيرانگليسي زبان موسوم به حاشيه، با بحث هايي جدي همراه شده است. ناسازگاري هاي فرهنگي و اجتماعي بين محتواي اين آثار با باورهاي فرهنگي و اجتماعي كشورهاي مصرف كننده سبب شده تا اين كتاب‌ها نه صرفاً منبعي براي آموزش واژگان و دستور، بلكه كالاهايي با بار فرهنگي، معرفي گردند. با توجه به اهميت اين موضوع در جامعه ايران كه با كاستي هايي جدي در تدوين و انتخاب كتاب‌هاي درسي در نظام آموزش رسمي و غيررسمي روبروست و نيز با توجه به اهميت زبان انگليسي و پرهيز از هرگونه مواجهه منفعلانه در رد يا پذيرش بي چون و چراي آن، در اين مقاله در چارچوب رويكرد انتقادي با ارائه راهكارهايي كاربردي، با تأكيد بر دو مؤلفه محتوا و ساختار، توسل به آموزش انتقادي در تدوين كتاب‌هاي درسي به عنوان يكي از شيوه هاي كارآمدِ متناسب با فضاي جامعه ايران و تأمين‌كننده نيازهاي فراگيران پيشنهاد مي گردد.