تلفيق فناوري اطلاعات و ارتباطات در برنامه‌ ها‌ي درسي مطابق با برنامه درسي ملي

در پژوهش حاضر، سه مدل براي تلفيق فناوري اطلاعات و ارتباطات (فاوا) در برنامه‌‌هاي درسي ارائه مي‌گردد كه با توجه به نتايج حاصل از مطالعه تطبيقي، تحليل متن سند برنامه درسي ملي ايران و مصاحبه با متخصصان حوزه‌هاي برنامه درسي و فناوري اطلاعات و ارتباطات، استخراج شده‌اند. دو مدل اول مبتني بر مطالعات تطبيقي به عمل آمده از چهار كشور انگلستان، آلمان، مالزي و تركيه مي‌باشند كه الگويي مشابه با مدل دانه تسبيحي فوگارتي از آن‌ها استخراج شده است. در اين دو مدل‌،  نقش فاوا به عنوان ابزاري صرف به منظور تقويت و تسهيل فرآيند آموزش ديده شده است كه از آن تحت عنوان كاركرد اول فاوا ياد مي‌گردد. تفاوت دو مدل مذكور در اين است كه در اولي، فاوا به عنوان موضوعي مستقل در برنامه درسي ديده نشده، در حالي‌كه در دومي فاوا به عنوان موضوعي مستقل در برنامه‌ درسي جاي داده شده است. مدل سوم با تمركز و تأكيد بر برنامه درسي ملي، طراحي شده است و تلفيقي از سه مدل دانه تسبيحي، تنيده و آشيانه‌اي فوگارتي است كه در آن فاوا علاوه بر كاركرد اول، كاركرد دومي را نيز عهده دار است و اين كاركرد در جهت ايجاد و توسعه شايستگي‌هاي پايه در پنج عنصر ذكر شده در برنامه درسي ملي (تعقل، ايمان، اخلاق، علم، و عمل) در  چهار عرصه‌ي (خدا، خود، خلق، و خلقت) مي‌باشد. به دليل اين‌كه مدل سوم مبتني بر الگوي هدف‌گذاري برنامه درسي ملي مي‌باشد، به خوبي مي‌تواند به عنوان مدلي كامل و مطلوب در نظام آموزش و پرورش جمهوري اسلامي ايران پياده‌سازي شود.