عنوان مقاله :
دلالت هاي تربيتي مفهوم دانش قدرتمند براي نظريه برنامه درسي
پديد آورندگان :
زند قشلاقي ، علي دانشگاه تربيت مدرس , مهرمحمدي ، محمود دانشگاه تربيت مدرس , فردانش ، هاشم دانشگاه تربيت مدرس
كليدواژه :
دانش قدرتمند , واقع‌گرايي انتقادي , دلالت‌هاي تربيتي , نظريه برنامه درسي , جامعه‌شناسي دانش , مايكل يانگ
چكيده فارسي :
معرفت شناسي همواره جايگاهي تعيين كننده در يك نظريه برنامه درسي دارد. پرداختن به دانش و مفهوم پردازي آن را مي توان نقطه اثر هر پارادايم معرفت‌شناسي در صورت‌بندي يك نظريه برنامه درسي دانست. اين نوشتار مي‌كوشد تا با ارجاع به مفهوم دانش قدرتمند از مايكل يانگ، در پي واكاوي ريشه هاي فلسفي واقع گرايي انتقادي پشتيبان اين مفهوم، به گردآوري دلالت هاي تربيتي آن براي يك نظريه برنامه درسي دست يابد. براي اين منظور، با اشاره به دوگانه معرفت شناسي اثبات‌گراتفسيري، و ارجاع به دلالت‌هاي جزمينسبيتي پذيرش اين دوگانه درباره دانش، ديدگاه واقع‌گرايان اجتماعي براي احصاي دلالت ها مدنظر قرار گرفته است. همچنين دانش از منظر جامعه‌شناختي موضوع توجه اين نوشتار است تا از افتادن به ورطه ثنويت پذيرفته شده معرفتي در امان بماند.
عنوان نشريه :
فصلنامه مطالعات برنامه درسي
