تبيين يادگيري و بالندگي حرفه اي معلمان بر مبناي مفهوم كورره در معناي فعال و زاينده آن

لزوم شناخت دقيق بالندگي حرفه‌اي، به‌منزله شاهراه مستقيم بالندگي و تربيت حرفه‌اي است. برنامه‌هاي تربيت حرفه‌اي رسمي، مبتني بر يك رويكرد تجويزي، مقوله بالندگي حرفه‌اي معلمان را به عنوان فرايندي تحميل شدني مي‌نگرند. اين رويكرد مبتني بر يك معناي سنتي از كورره است و مهم‌ترين نقطه ضعف آن ناديده انگاشتن عامليت معلم در فرايند يادگيري خود مي‌باشد. لذا علت شكست و بي‌نتيجه ماندن تلاش‌ها در جهت تغيير تربيتي را مي‌توان غفلت از اين اصل مهم دانست. به اعتقاد نگارنده، به رسميت شناختن عامليت معلمان در فرايند بالندگي خود ما را به بازشناسي ماهيت متفاوتي از كورره رهنمون مي‌سازد كه از آن مي‌توان به عنوان معناي فعال آن يادكرد و در قالب يك فرايند تربيت پسا رسمي اتفاق مي‌افتد. ازاين‌رو، پژوهش حاضر تلاشي در راستاي تبيين پديده بالندگي حرفه‌اي معلمان بر اساس مفهوم كورره در معناي فعال آن به شمار مي‌آيد. پژوهش از نوع فلسفي است و هدف آن تفسير مفهوم كورره در معناي فعال آن مي‌باشد. مفهوم پردازي جديد از كورره، فهم متفاوت و ارزشمندي از پديده بالندگي حرفه‌اي معلمان را فراهم مي‌آورد.