تعيين شايستگي‌هاي پايه مورد انتظار از دانش‌آموزان پايه هشتم در علوم تجربي و مقايسه آن‌ها با تأكيدات برنامه درسي علوم ايران

ترسيم دستاوردهاي يادگيري اهميت زيادي در برنامه‌ريزي براي آموزش علوم دارد. اين مقاله به تعيين شايستگي‌هاي مورد انتظار از دانش‌آموزان در آموزش علوم مي‌پردازد. بدين منظور با انجام يك مطالعه مروري منظم روي سه دسته منابعِ مربوط به نهادهاي بين‌المللي در آموزش علوم، برنامه‌هاي درسي علوم و سنجش‌هاي كلان مقياس، 22 شايستگي‌ استخراج شده و در قالب پنج گروهِ شايستگي‌هاي دانشي و كاربردي، مفاهيم سطح بالا، كار با مدل‌ها و نمودارها، كاوشگري علمي و نگرش دانش‌آموزان دسته‌بندي و سپس با تأكيدات برنامه درسي علوم ايران مقايسه شدند. نتايج نشان داد كه اگر چه برخي از شايستگي‌ها مورد تأكيد برنامه درسي علوم ايران قرار گرفته است ولي يازده شايستگيِ استفاده از علوم، دانش به‌كارگيري ابزار علمي و انجام عمليات رياضي در شايستگي‌هاي دانشي و كاربردي، تلفيق دانش، تبيين علمي پديده‌هاي طبيعي و نقد ديگران در شايستگي‌هاي مفاهيم سطح بالا، استفاده از مدل‌ها در شايستگي‌هاي كار با مدل‌ها و نمودارها، ارزشيابي شواهد و استدلال علمي در شايستگي‌هاي كاوشگري علمي و حمايت از كاوشگري به‌همراه ديدگاه ترديدآميز به علم در شايستگي‌هاي نگرشي مورد تأكيد برنامه درسي علوم ايران قرار نگرفته بود. لذا پيشنهاد مي‌شود در تغيير برنامه درسي علوم به اين شايستگي‌ها توجه خاص گردد.