تجارب دانش آموزان دوره ابتدايي از معلمان جايگزين (مطالعه موردي)

پژوهش حاضر با روش پديدارشناختي، با هدف بررسي تجارب دانش آموزان دوره ابتدايي از معلمان جايگزين انجام گرفت. بدين منظور، تعداد سي و يك نفر از دانش آموزاني كه حداقل به مدت يك نوبت تحصيلي معلم جايگزين داشته اند، به روش نمونه گيري هدفمند انتخاب شد. ابزار گردآوري داده ها، مصاحبه نيمه ساختاريافته بود. با هر دانش آموز به طور ميانگين حدود 30 دقيقه مصاحبه شد و داده ها، با استفاده از روش پنج مرحله اي ين مورد تحليل قرار گرفت. يافته هاي پژوهش نشان داد كه تجارب دانش اموزان از مديريت كلاسي و راهبردهاي تدريس معلمان جايگزين، به ويژگي هاي معلمان جايگزين همچون ميزان تجربه و دانش تربيتي و شايستگي عاطفي و اجتماعي آنان، بستگي دارد. همچنين، بيشتر دانش آموزان از قانون كاهش ساعت موظف معلمان اصلي ناراضي هستند. نتيجه اين كه لازم است در انتخاب معلمان جايگزين، دقت كافي صورت گيرد و با انجام تحقيقات بيشتر، لزوم تغيير در قانون كاهش ساعت موظف معلمان دوره ابتدايي بررسي شود.