انگيزه شغلي معلم، شادكامي معلم و جو سازماني: كاربرد مدل يابي دو سطحي معلم و مدرسه

lt;p dir= RTL gt; lt;strong gt;هدف: lt;/strong gt;انگيزش شغلي، توانايي معلم را بالا مي برد و نتيجه آن بهبود عملكرد دانش آموزان در سازماني در قالب مدرسه خواهد بود. هدف پژوهش حاضر تعيين رابطه بين شادكامي و جو سازماني با انگيزش شغلي معلمان مي­باشد. lt;/p gt; lt;p dir= RTL gt; lt;strong gt;روش: lt;/strong gt;پژوهش حاضر به لحاظ هدف، كاربردي و از نظر روش، توصيفي از نوع همبستگي است. نمونه‌‌ پژوهش شامل 200 معلم (146 معلم زن و 54 معلم مرد) است كه به روش نمونه‌گيري خوشه‌اي طبقه‌اي انتخاب شدند و سپس معلم­ها به مقياس­هاي انگيزه شغلي معلم و شادكامي معلم پاسخ دادند. حجم نمونه در سطح دوم يا سطح مدرسه 20 مي باشد به اين ترتيب كه پاسخ معلم­ها به مقياس جو سازماني براي هر مدرسه تجميع و متغير سطح مدرسه ساخته شد. براي بررسي داده­ها يك تحليل غير شرطي HLM(مدل آنوا يك راهه با اثرات تصادفي) اجرا شده است. lt;/p gt; lt;p dir= RTL gt; lt;strong gt;يافته lt;/strong gt; lt;strong gt;­ lt;/strong gt; lt;strong gt;ها lt;/strong gt; lt;strong gt;:  lt;/strong gt;يافته­ها نشان داد  كه انگيزه شغلي معلم در بين مدارس مختلف معني­دار بوده، و 62 درصد از تغييرات انگيزه شغلي معلم ناشي از تفاوت بين مدارس بوده و 38 درصد براي عوامل سطح معلمان تبيين شده است. بدين معني كه فضاي مدرسه و جو سازماني حاكم بر مدارس مختلف بر ميزان انگيزه معلمان تاثيرگذار مي­باشد. lt;/p gt; lt;p dir= RTL gt; lt;strong gt;نتيجه lt;/strong gt; lt;strong gt;­ lt;/strong gt; lt;strong gt;گيري lt;/strong gt; lt;strong gt;: lt;/strong gt;اگر عواملي كه منجر به جو سازماني مطلوب و شادكامي معلمان  مي­شوند، در مدرسه فراهم شوند، مي­توان انگيزه معلمان را افزايش داده و عملكرد آنها را در فرايند ياددهي يادگيري بهبود بخشيد. lt;/p gt; lt;p dir= RTL gt;  lt;/p gt;