عنوان مقاله :
اثربخشي آموزش مهارت هاي زندگي بر عزت نفس و تعارض والد-نوجوان دختران دوره‌ي متوسطه‌ي اول شهر تهران
عنوان به زبان ديگر :
The effectiveness of life skills training on self-esteem and parent-child conflict among first secondary school girls in Tehran
پديد آورندگان :
مهري نژاد، ابوالقاسم دانشگاه الزهراء، تهران , صدري، نسترن دانشگاه بين المللي امام خميني، قزوين , رمضان ساعتچي، ليلي دانشگاه الزهراء، تهران , غفاري، زينب دانشگاه شهيد چمران اهواز، اهواز، ايران
كليدواژه :
آموزش مهارت هاي زندگي , مخالف بودن , عزت نفس , نوجوان
چكيده فارسي :
پژوهش حاضر با هدف بررسي اثربخشي آموزش مهارت هاي زندگي بر عزت نفس و تعارض والد-نوجوان در ميان دختران دوره‌ي متوسطه‌ي اول شهر تهران صورت گرفته است. جامعه ي آماري اين پژوهش شامل كليه ي دانش آموزان دختر دوره ي متوسطه ي اول (پايه هاي 7 و 8) مناطق 7 و 3 تهران است كه در سال تحصيلي 95-94 مشغول به تحصيل بودند. پس از اجراي پرسشنامه‌ي عزت نفس كوپر اسميت(1954) و پرسشنامه تعارض نوجوان با والدين (نسخه كوتاه CBQ)( 1979)، 30 نفر واجد شرايط به صورت در دسترس انتخاب شدند و به طور تصادفي در گروه آزمايش يا كنترل قرار گرفتند. گروه آزمايش طي 8 جلسه تحت آموزش مهارت هاي زندگي قرار گرفت؛ در حالي كه در اين زمان، گروه كنترل هيچ آموزشي دريافت نكرد. داده‌ها با استفاده از تحليل واريانس يك راهه مورد تحليل قرار گرفتند. نتايج نشان داد آموزش مهارت هاي زندگي منجر به افزايش عزت نفس و كاهش تعارض والد-نوجوان گرديده است. مي‌توان نتيجه گرفت كه ارتقاي مهارت هاي زندگي در دوره‌ي نوجواني مي‌تواند در بهبود عزت نفس دختران و تعارض‌هاي آن‌ها با والدينشان مؤثر باشد.
چكيده لاتين :
The purpose of this study was to examine effectiveness of life skills training on self-esteem and parent-child conflict among first secondary school girls in Tehran. The statistical population of this study includes all female high school students (7th and 8th grade) in Tehran's 7th and 3rd districts, who were studying in the academic year 2015-16. After the implementation of Cooper Smith Self-Esteem Inventory(1954) and Parent-Adolescent Conflict Inventory (CBQ)(Short Version) (1979) 30 qualified individuals were selected and randomly assigned to the experimental or control group. The treatment group received 8 sessions of life skills training, while the control group received no training. The data were analyzed using one-way ANOVA. The results showed that life skills training lead to increased self-esteem and reduced parent- adolescent conflict. It can be concluded that promoting life skills during adolescence can be effective in promoting girls' self-esteem and reducing their parent- adolescent conflict
عنوان نشريه :
انديشه هاي نوين تربيتي
