عنوان مقاله :
گسست نظام دانشگاهي از فرآيند تربيت‌معلم: ضرورت پيوند نظريه و عمل
عنوان به زبان ديگر :
Dissociation of the academic system from teacher education process: the necessity of linking theory and practice
پديد آورندگان :
محمدآقايي، مهدي دانشگاه شهيد بهشتي تهران، تهزان، ايران , ابوالقاسمي، محمود دانشگاه شهيد بهشتي - دانشكده علوم تربيتي و روان شناسي، تهران، ايران , سبحان، عبدالرضا دانشگاه آزاد اسلامي - واحد تهران جنوب
كليدواژه :
فرآيند تربيت‌معلم , نظام دانشگاهي , مشاركت , پيوند نظريه‌و‌عمل , اعتباربخشي
چكيده فارسي :
پژوهش حاضر باهدف شناسايي ابعاد و مضامين مشاركت نظام دانشگاهي در فرآيند تربيت‌معلم كشور و طراحي الگوي مشاركت در عرصة نظريه‌و‌عمل، به اجرا درآمد. در اين پژوهش با اتخاذ روش كيفي و رويكردي اكتشافي، به تحليل مضامين مصاحبه‌هاي انجام‌شده با 15 نفر از صاحب‌نظران و متخصصان و اعضاي هيئت‌علمي جامعة علوم تربيتي و تربيت‌معلم ايران، كه با استفاده از روش نمونه‌گيري هدفمند انتخاب‌شده بودند، مبادرت شد. داده‌هاي كيفي با رويكرد تحليل مضامين و روش استقرايي يا مبتني برداده مورد تحليل قرارگرفت. نتايج پژوهش بيانگر شناسايي و استخراج 13 مضمون پايه و 6 مضمون سازمان‌دهنده، در قالب مضمون فراگير پيوند نظريه‌و‌عمل بود. فرآيند اعتباربخشي يافته‌ها، علاوه بر سه‌سوسازي در مراحل گردآوري و تحليل داده‌ها، با استفاده از روش دلفي و اجراي آزمون دوجمله‌اي نيز صورت پذيرفت. درنهايت الگوي مشاركت نظام دانشگاهي در فرآيند تربيت‌معلم كشور مبتني بر پيوند نظريه‌و‌عمل با مؤلفه‌هاي اصلي پشتوانه‌هاي تئوريك، توليد دانش،انتقال دانش، حيثيت آكادميك، گفتمان‌هاي دو‌سويه و تربيت‌معلم فكور طراحي و ارائه شد.
چكيده لاتين :
The purpose of this study was to identify the dimensions and themes of academic system partnership in the Teacher Education Process of the country and to design a partnership model in the theoretical and practice area. In this research, adopting the qualitative method and an exploratory approach, the analysis of the themes of the interviews was conducted with 15 experts and faculty members of the society of education and teacher education of the country, using the purposeful sampling method. Qualitative data were analyzed through thematic analysis approach and inductive or data based methods. The results indicated thirteen base themes under six organizing themes in the form of a global theme “linking theory and practice. The accreditation of the results was carried out through Delphi method and binomial test, as well as triangulation approach for gathering and analyzing the data. Finally, the model of academic system partnership in the Teacher Education Process based on linking theory and practice was designed and presented with the following main themes: Theoretical support, Knowledge production, Knowledge transfer, Academic prestige, Two-way Discourses and Reflective Teacher education.
عنوان نشريه :
انديشه هاي نوين تربيتي
