بررسي صورت‌شناختي تأثير نابينايي بر جايگاه توليد همخوان‌هاي انسدادي واك‌دار زبان فارسي در بافت CV

Acoustic ananlysis of the impact of blindness on Persian voiced stop consonants in CV syllables

ادراك و توليد چندوجهي گفتار مبحثي است كه از دهه 90 تا به حال توجه پژوهش­هاي مختلفي را به خود جلب كرده است. هرچند نظرات مختلفي در مورد ترتيب اهميت نقش سيستم­ هاي مختلف ادراكي بر گفتار ذكر شده است اما در مورد اين نكته كه اطلاعات گفتاري ديداري يادگيري بخش­هاي خاصي از گفتار در نوزادان را تسهيل مي­كند اتفاق نظر وجود دارد. در اين پژوهش تجربي تأثير محروميت مادرزادي نابينايي بر توليد انسدادي­هاي واك­دار زبان فارسي و راهبردهاي جبراني دانش­آموزان نابينا براي توليد اين واج­ها مورد توجه قرار گرفته است. تعداد 864 نمونه آوايي كه 8 دانش­آموز نابيناي مادرزاد و 8 دانش­آموز بينا آن‌ها را به طور طبيعي توليد كرده بودند در حين سه تكرار همخوان­هاي انسدادي زبان فارسي در توالي CVC ضبط شد. نتايج تحليل گذر سازه­هاي دوم و سوم نشان داد آسيب بينايي مي­تواند بر اختلاف فركانس شروع و پايان گذر سازه دوم بعضي از هجاها تأثيرگذار باشد. همچنين نتايج نشان داد بينايي بر فركانس­هاي شروع و پايان گذر سازه­هاي دوم و سوم و اختلاف فركانس شروع و پايان گذر سازه سوم تأثيرگذار نبود.

The multimodal perception and production of speech production have gained a lot of attention as a result of various studies in the 1990s up to now. Although there are discussions about the importance of the role of different perceptual systems in speech production, there is agreement over the facilitating role of vision in speech. This experimental study examines the impact of congenital visual deprivation on the production of Persian voiced stop consonants as well as the patients’ compensation strategies for producing these phonemes. The researcher recorded 864 naturally produced speech samples from eight congenitally blind children and eight sighted ones all ranging from 8 to 15 years (mean age: 13±1.69 years old) during the production of the three repetitions of the Persian stop-vowel consonants in a CV sequences. The results of The F2 and F3 formant transition analyses revealed that blindness may have an effect on the difference of offset and onset of the second formant transition. However, the onset and offset of the second and third formant transition and the difference of the offset and onset of the third formant transition were unaffected.