عنوان مقاله :
بررسي درك و فهم دانش‌آموزان پايه هشتم از احتمال
عنوان به زبان ديگر :
Assessment of Understanding and Understanding of Eighth Grade Students of Probability
پديد آورندگان :
بهرامي ساماني، احسان دبير آموزش و پرورش شهرستان بهارستان , ريحاني، ابراهيم داﻧﺸﮕﺎه ﺗﺮﺑﯿﺖدﺑﯿﺮ ﺷﻬﯿﺪرﺟﺎﯾﯽ - ﮔﺮوه رﯾﺎﺿﯽ، ﺗﻬﺮان، اﯾﺮان , كهكي، علي داﻧﺸﮕﺎه ﺷﻬﯿﺪ ﺑﻬﺸﺘﯽ - ﮔﺮوه آﻣﺎر، ﺗﻬﺮان، اﯾﺮان
كليدواژه :
بدفهمي , احتمال , دانش‌آموزان پايه هشتم , آموزش رياضي
چكيده فارسي :
هدف تحقيق حاضر كه به روش توصيفي از نوع زمينه‌يابي صورت گرفته‌‌است، بررسي درك و فهم و بدفهمي دانش‌آموزان پايه هشتم در مورد مفهوم احتمال است. جامعه آماري پژوهش صورت گرفته، شامل دانش‌آموزان دختر و پسر پايه هشتم استان تهران است. نمونه‌اي تصادفي به اندازهٔ 1330 نفر دانش‌آموز، كه در مدارس عادي، نمونه دولتي، شاهد و تيزهوشان تحصيل مي‌كنند؛ به روش نمونه‌گيري تصادفي طبقه‌بندي شده‌اند و 15 سؤال احتمال كه روايي آن توسط تعدادي از اساتيد رياضي و آموزش رياضي و دبيران با تجربه رياضي بررسي‌شده بود به پرسش گذاشته شد. بعد از انجام تحليل‌هاي آمار توصيفي، بدفهمي‌هاي دانش آموزان در هفت گروه به شرح زير شناسايي شدند: عدم درك اعداد گويا و ارتباط آن با كسرها، عدم توانايي شمارش تمام حالت‌هاي ممكن، قضاوت‌هاي ذهني، مشكلات زبان، استفاده از روش‌هاي خود ساخته در محاسبه احتمال، تعميم غير مناسب و عدم درك برخي از مفاهيم پيش‌نياز.
چكيده لاتين :
The aim of this study, that was carried out in descriptive of the survey, is to assess the understanding and misunderstanding of the concept of probability eighth grade students. The samples of this study are, all eighth grade boy and girl students of Tehran province. The study sample,1330 eighth grade students in Tehran who were selected randomly. A random sample of 1330 students, from different public school. intelligence school, Shahed and perspicacious school randomly classified. and they were given 15 questions. which their validity has been studied by the number of math professors and teachers of mathematics and experienced math teachers. The reliability tests with Cronbach's alpha coefficien. 961 Was confirmed.After analyzing descriptive statistics, misunderstanding of the students were identified in seven groups as follow: lack of understanding rational numbers and its relationship to fractions, lack of understanding some of the concepts prerequisite, language problems, using their own methods to calculate the probability, inability to count all possible states, inappropiate generalization and the inability of the undrestanding of prerequisite problems.
عنوان نشريه :
انديشه آماري
