هم سنجي اثربخشي آموزش مديريت والدين و آموزش فرزندپروري مبتني بر پذيرش و تعهد بر مشكلات رفتاري بروني‌سازي‌شده‌ي كودكان در سنين پيش از دبستان

Comparing the Effects of Parent Management Training and Parenting Based on Acceptance and Commitment Therapy on Externalizing Behavior Problems Among Preschool Children

هدف پژوهش حاضر، هم‌سنجي اثربخشي آموزش مديريت والدين و آموزش فرزندپروي مبتني بر پذيرش‌وتعهد بر مشكلات رفتاري بروني‌سازي‌شده كودكان در سنين پيش‌ازدبستان بود. اين پژوهش، از نوع نيمه‌تجربي با طرح پيش‌آزمون، پس‌آزمون و پيگيري يك‌ماهه با گروه كنترل بود. جامعه آماري شامل مادرانِ كودكان با مشكلات رفتاري بروني‌سازي‌شده در سنين پيش‌از‌دبستان در نجف‌آباد بود. 45 نفر از مادران داوطلب پس از بررسي ملاك‌هاي ورود به پژوهش انتخاب و به‌صورت تصادفي در گروه‌هاي پژوهش گمارش شدند. مداخلات آموزشي طي 10 جلسه 90 دقيقه‌اي اجرا شد، در حالي كه گروه كنترل در ليست انتظار قرار داشت. ابزار پژوهش، سياهه رفتاري كودك آيبرگ (ECBI)بود. براي تحليل داده‌ها از تحليل واريانس اندازه‌گيري مكرر و آزمون تعقيبي بونفروني استفاده شد. نتايج پژوهش نشان داد كه هر دو مداخله در مقايسه با گروه كنترل، در مراحل پس‌آزمون و پيگيري موجب كاهش نمرات مشكلات رفتاري شده ‌است. به‌علاوه ميزان تأثير آموزش فرزندپروري مبتني بر پذيرش‌و‌تعهد به‌صورت معنادار بالاتر گزارش گرديد (01/0>P). مي‌توان نتيجه گرفت كه مداخلات پژوهش براي كاهش مشكلات رفتاري بروني‌سازي‌شده كودكان در سنين پيش‌ازدبستان مؤثر است و از آن‌ها مي‌توان در كارگاه‌ها و مشاوره فرزندپروري به ‌منظور مديريت مشكلات رفتاري استفاده كرد.

The present study aimed to compare the effects of parent management training and parenting acceptance and commitment therapy on externalizing behavior problems among preschool children. The research method was semi-experimental including pretest-posttest design and a control group. The research population consisted of all mothers with preschool children with externalizing behavior problems in Najafabad. The statistical sample included 45 mothers who were voluntarily selected regarding entrance criteria and randomly assigned into experimental and control groups. Independent variables were parent management training and parenting acceptance and commitment therapy that were held during 10 sessions (each session lasted 90 minutes), while the control group received no intervention. The research instrument was Eyberg´ Child Behavior Inventory. The results of the repeated measures variance analysis and Bonferroni post hoc test showed that the scores of behavior problems have decreased significantly in the experimental groups compared to the control group. Also, there was a significant difference between the effects of parenting acceptance and commitment therapy and parent management training (p<0.01). It could be concluded that parenting interventions may be helpful for children’s externalizing behavior problems and can be used for educational workshops or parenting counseling.