ديدگاه معلمان،والدين، مشاوران مدارس و دانش آموزان نسبت به مؤلفه هاي مدرسه تاب آور: يك مطالعه كيفي

The Viewpoints of Teachers, Parents, School Counselors and Students Towards Resilient School: A Qualitative Study

هدف از پژوهش حاضر، بررسي ديدگاه معلمان، والدين، مشاوران مدارس و دانش‌آموزان نسبت به مدرسه تاب‌آور بود. بدين منظور 120 نفر (30 معلم، 30 دانش‌آموز، 30 نفر از والدين و 30 مشاور) به‌روش نمونه‌گيري خوشه‌اي از سراسر مدارس دخترانه مقطع ابتدايي شهر تهران انتخاب شدند. ابزار گردآوري داده‌ها شامل مصاحبه نيمه سازمان‌يافته بود كه براي چهار گروه به‌صورت محور‌هاي متفاوت تدوين و اجرا شد. به‌منظور تجزيه‌و‌تحليل داده‌هاي حاصل از مصاحبه، از روش كدگذاري نظري استفاده گرديد كه در اين تحقيق شامل كدگذاري باز برمبناي مقولات استخراج شده از مطالعه مباني نظري تحقيق، كدگذاري محوري و كدگذاري انتخابي مي‌باشد. نتايج حاصل از مصاحبه‌ها نشان داد كه عوامل مؤثر در شكل‌گيري مدرسه تاب‌آور در سه دسته عوامل متمركز بر عناصر مختلف موجود در مدرسه، فرد و خانواده شناسايي شدند. بررسي تحقيقات مرتبط نيز نشان داد كه عمدتاً دو دسته عوامل حفاظتي دروني‌و‌بيروني در مطالعه عوامل مؤثر بر شكل‌گيري مدرسه تاب‌آور نقش دارند. از ميان عوامل مدرسه، ارتباط مؤثر معلم و دانش‌آموزان، فضاي فيزيكي، جوّ رواني-اجتماعي مناسب و حمايت اجتماعي، از ميان عوامل خانواده، جوّ رواني خانواده، روش‌هاي فرزندپروري و حمايت والدين و از ميان عوامل فردي، توانمندي‌هاي شخصيتي و عاطفي مهم‌ترين عوامل بودند.

The purpose of this study was to examine the viewpoints of teachers, parents, school counselors and students towards resilient school. For this purpose, 120 subjects (30 teachers, 30 students, 30 parents and 30 counselors) were selected randomly cluster from Tehran. The data collection tool was a semi-structured interview, which was compiled and implemented for four groups in different indicator. In order to analyze the data obtained from the interview; a theoretical coding method was used which in this study included open coding based on the extracted categories from the study of research theoretical bases, axial coding and selective coding. The results of the interviews showed that the factors affecting the formation of resilient school were identified in three groups of factors focused on different elements of the school, the individual and the family. Investigating related research also showed that mainly two categories of internal and external protection factors were involved in studying the factors affecting the formation of resilient school. The most important factors of the school were the effective relationship teacher- students, physical space, appropriate psychosocial atmosphere and social support.