واكاوي و ارزيابي برنامۀ درسي كتاب‌هاي آموزش زبان فارسي به غيرفارسي‌زبانان برپايۀ رويكرد تكليف‌محور

به‌دليل نقش مهم محتواي آموزشي در امر آموزش زبان، اين پژوهش مي‌‌كوشد ضمن معرفي رويكرد تكليف محور، ازميان كتاب‌‌هاي آموزش زبان فارسي به غيرفارسي‌‌زبانان، جلد دوم و سوم از مجموعه هفت‌جلدي كتاب‌‌هاي آموزش فارسي به فارسي (زهرايي و فردي 1390) چاپ جامعه المصطفي ‌العالميه (ص) را ازمنظر چگونگي استفاده از اصول و مباني تكليف محور بررسي كند. ابزار پژوهش پرسش‌نامه زيشنو (2011) با خرده‌‌مقياس‌‌هاي تعاريف تكليف، اجزاي تكليف، چهارچوب تكليف، دشواري تكليف، مباني تجربي براي آموزش زبان مبتني‌بر تكليف، و تمركز بر صورت در آموزش زبان مبتني‌بر تكليف است كه به ارزش‌يابي آن دو كتاب مي‌‌پردازد. نتايج نظرسنجي از 40 مدرس ايراني و 40 فارسي‌‌آموز غيرايراني دو مؤسسه آموزش عالي درباره اين دو كتاب نشان مي‌‌دهد كه اصول طراحي درسي برمبناي رويكرد تكليف محور در اين كتاب‌‌ها ازنظر كمي و كيفي در حد متوسطي است و تا حد مطلوب فاصله دارد. نتايج اين پژوهش به برنامه‌‌ريزان آموزشي كمك مي‌‌كند تا درس‌‌هاي كارآمد‌‌تري براي آموزش زبان فارسي به غيرفارسي‌‌زبانان طراحي و توليد كنند و به مدرسان نيز براي آموزش توانش‌‌ ارتباطي در كلاس‌‌هاي درس ياري مي‌‌رساند.