آسيب شناسي برنامه درسي تفكر و سبك زندگي در دوره متوسطه اول

چكيده هدف پژوهش حاضر ،شناسايي آسيب‌هاي موجود در عناصر برنامه درسي تفكر و سبك زندگي مطابق با مدل علمي فرانسيس كلاين، از ديدگاه معلمان درس تفكر و سبك زندگي و دانش‌آموزان بوده است. پژوهش حاضر با رويكرد كيفي و به منظور دستيابي به آسيب‌هاي برنامه درسي تفكر و سبك زندگي از روش توصيفي تحليلي و شيوه‌ي جمع آوري اطلاعات، منابع كتابخانه‌اي، مقالات، سايت‌هاي معتبر علمي استفاده شد. ابزار پژوهش مصاحبه نيمه‌ساختار يافته بود. جامعه آماري شامل معلمين درس تفكر و سبك زندگي دوره متوسطه اول شهر تهران و دانش آموزان پايه هفتم در سال تحصيلي 971396 بوده است. براي انتخاب معلمين و دانش‌آموزان از روش نمونه‌گيري هدفمند و با قاعده‌ي اشباع نظري استفاده شد. به اين صورت كه بعد از مصاحبه با 15 نفر از معلمان و20 نفر از دانش آموزان به حد اشباع رسيد. براي بررسي روايي از روايي سازه، دروني و بيروني و براي پايايي از روش بررسي اعضا و بررسي همكار استفاده شد. جهت تجزيه و تحليل داده‌هاي حاصل از مصاحبه از شيوه مقوله‌بندي و كدگذاري استفاده گرديد. براساس يافته هاي پژوهش، آسيب هاي موجود در عناصر برنامه درسي تفكر و سبك زندگي از ديدگاه معلمان، فعاليت‌هاي يادگيري،مواد آموزشي، ارزشيابي، گروه‌بندي و زمان آموزشي و از ديدگاه دانش آموزان، فعاليت هاي يادگيري، ارزشيابي، مواد آموزشي، زمان و فضاي آموزشي بوده است.