طراحي الگوي دانش معلمان علوم تجربي متوسطه ي اول استان كردستان: بر اساس نظريه داده بنياد

هدف: هدف از اين پژوهش ارائه الگويي براي دانش معلمان علوم متوسطه اول استان كردستان بود. روش: روش پژوهش حاضر نوع خاصي از سنت پژوهش كيفي به نام گراند تئوري بود. جامعه آماري در اين پژوهش معلمان علوم تجربي متوسطه اول بودند و نمونه انتخاب شده در اين پژوهش،  16 نفر (8 زن و 8 مرد) از معلمان علوم بودند كه درزمينهٔ دانش موردنياز براي تدريس و آموزش علوم داراي تجارب زيسته ارزشمندي بودند. براي انتخاب نمونه  از روش نمونه گيري هدفمند استفاده شد. داده‌هاي اين پژوهش با استفاده از مصاحبه  نيمه ساختار يافته، عميق و باز با معلمان علوم متوسطه اول جمع‌آوري شد. داده‌هاي حاصل از مصاحبه‌ها با استفاده از تكنيك كدگذاري اشتراوس و كوربين و سه مرحله كدگذاري باز، كدگذاري محوري و كدگذاري گزينشي و با روش تحليل محتواي متن مصاحبه‌ها، موردبررسي قرار گرفت. نتايج: يافته‌ها نشان داد محور اصلي دانش معلمان علوم متوسطه اول  تحت تأثير عواملي ازجمله شرايط علّي (مديريتي ، عوامل فردي معلمان ، تدريس علوم و فرهنگ علمي )؛ راهبردهاي كسب دانش معلمان علوم (برنامه‌ريزي سازمان، اجراي برنامه ، برنامه‌ريزي شخصي و عمل به آن  )؛ زمينه ( شفاف سازي دانش معلمان علوم، عوامل اقتصادي معلمان، مديريت مناسب و توانايي ومهارت معلمان ) و شرايط مداخله‌گر (عوامل مديريتي معلم ، نگرش معلمان و خودسازي و هويت معلمان ) قرار داشت كه در نهايت منجر به بهبود پيامدهاي ( خود تنظيمي معلمان، افزايش شايستگي، ارتقاي اخلاق حرفه اي و افزايش كارايي و اثربخشي آموزشي) معلمان شد.