روايت پژوهي ترك تحصيل دانش‌آموز دختر روستايي

Narrative research of rural girl student dropout

پژوهش حاضر باهدف كاوش دلايل ترك تحصيل يك دانش‌آموز دختر روستايي انجام گرفت. روش پژوهش حاضر كيفي با رويكرد روايت پژوهي مي­باشد. اين پژوهش بر روي يك دانش ­آموز دختر روستايي كه ترك تحصيل‌كرده، متمركز شد. براي گردآوري داده ­ها از مصاحبه ­هاي روايتي نيمه ساختاريافته و يادداشت ميداني استفاده شد. در فرآيند تحليل از روش­ هاي تحليل روايت­ها و كدگذاري استفاده‌شده است. در تحليل روايت­ها از الگوي پارادايمي اشتراوس و كوربين (1990) كمك گرفته‌شده است. يافته­ ها نشان مي­دهد كه مقوله مركزي در ترك تحصيل اين دانش­آموز فقر محيطي (محيط خانوادگي و آموزشي روستا) مي­باشد، كه تحت تأثير عوامل متعددي چون؛ فقر اقتصادي، بي­سوادي والدين، تبعيض جنسيتي، اشتغال دانش­ آموز در خانه، فاصله تا مدرسه و مختلط بودن مدرسه قرار دارد؛ همچنين زمينه­ هايي همچون؛ باورهاي فرهنگي روستا، استفاده از سرباز معلم و تاثير گروه همسالان در كنار شرايط علّي بر پديده مؤثر بوده ­اند. اين عوامل تحت تأثير ساختار متمركز نظام آموزشي موجب ترك تحصيل دانش­آموز مي­شود.

The present research was done with aim of exploring reasons for dropout of one rural girl student. The method of present research is descriptive and by narrative research approach. This research focused on rural girl student, has dropped out. For gathering data were used of semi-structured narrative interviews and survey notes. In the process of analysis have been used of narrations and encoding. In analyzing of narrations has been leveraged of Struass and Corbin’s paradigm pattern {1990}. The results show that central category in dropout of this student is environmental poverty {Family and educational environment of the village} is affected by different factors such as economical poverty, illiteracy of parents, gender discrimination, student employment at home, distance to home and co-educational student; also background like culture faith of rural people, employing teacher soldier and effect of the group of peers have been effective along with above situation. These factors were influenced by the centralized structure of educational system include effective factors, the lack of educational content fit with needs of environment and school schedule with rural situations, have led to dropping out of student.