بررسي رابطه يادگيري مادام العمر با اثربخشي مدرسه در معلمان مدارس هوشمند منطقه 5 شهر تهران

هدف پژوهش حاضر، بررسي وضعيت و رابطه يادگيري مادام العمر با اثربخشي مدرسه است. جامعه پژوهش كليه معلمان مدارس هوشمند منطقه 5 شهر تهران كه شامل1109 نفر هستند، از اين جامعه با روش نمونه گيري تصادفي ساده، نمونه اي به حجم 240 نفر انتخاب گرديد. روش پژوهش كمي، توصيفي و از نوع مطالعات پيمايشي همبستگي است. ابزار پژوهش پرسشنامه است . جهت گردآوري داده ها از پرسشنامه محقق ساخته 21 سوالي يادگيري مادام العمر بر مبناي مدل گاي و همكارانش (2014) و از پرسشنامه محقق ساخته 18 سوالي اثربخشي مدرسه بر مبناي مدل چن و لين (2011) استفاده شد. جهت تعيين پايايي و روايي ابزار از تكنيك هاي آلفاي كرانباخ و تحليل عاملي تائيدي استفاده شد، نتايج بيانگر پايايي و روايي مطلوب ابزاربود. جهت تحليل داده ها از تكنيك هاي توصيفي( شاخص هاي مركز و پراكندگي) و استنباطي( آزمون هاي تي تك نمونه اي، ضريب همبستگي پيرسون و رگرسيون چند متغيره خطي) با استفاده از نرم افزار SPSS استفاده شد. نتايج بيانگر آن است كه : وضعيت يادگيري مادام العمر و اثربخشي مدرسه در معلمان مدارس هوشمند منطقه 5شهر تهران داراي تفاوت معنادار با وضعيت مطلوب در سطح آلفاي 0.05 و بيانگر وضعيت نامطلوب است ؛ همچنين يادگيري مادام العمر و ابعاد آن داراي رابطه و اثر مثبت، مستقيم و معنادار با / بر اثربخشي مدرسه در معلمان مدارس هوشمند منطقه 5 شهر تهران در سطح آلفاي 0.05 هستند .