بازگشت به مديريت : طراحي و تبيين الگوي نوين صلاحيت‌هاي مديران آموزشي با روش تحليل مضمون

در اين پژوهش سعي بر آن است الگويي بر اساس تحليل مضمون براي صلاحيت‌هاي مديران مدارس آموزش‌وپرورش استخراج گردد. جامعه آماري اين پژوهش در زمينه اسناد شامل: كليه مقالات، رساله ها، طرح ها و گزارش هاي پژوهشي مرتبط با موضوع موردپژوهش در گستره زماني 2000-2018 در حوزه صلاحيت‌هاي مديران آموزشي با نمونه‌گيري هدفمند بود. در فرايند تحليل مضمون با همسوسازي داده‌ها به تدوين و اعتبار يابي چارچوب صلاحيت هاي مديران آموزشي پرداخته شد .پايايي نتايج با استفاده از روش هولستي 95/0 برآورد گرديد. بر اساس يافته‌هاي اين پژوهش صلاحيت‌هاي مديران آموزشي در 4 تم فراگير دانايي، تعالي معنوي، پويندگي و پايستگي خلاصه گرديد. مضمون دانايي شامل دو مضمون پيش سازمان دهندۀ (ياددهي يادگيري و سازماني) و 8 مضمون پايه مي‌باشد. مضمون تعالي معنوي شامل 3 مضمون پيش سازمان دهندۀ (عشق به هستي، جهان‌بيني معنوي و ايمان و اميد) و 9 مضمون پايه است. مضمون پويندگي شامل 4 مضمون پيش سازمان دهندۀ (پيشرويي، تشريك‌مساعي، مديريت ارتباطات، ديدگاه جهاني) و 8 مضمون پايه است. درنهايت مضمون پايستگي شامل 5 مضمون پيش سازمان دهندۀ (مديريت تكنولوژي، مديريت مالي پايدار، مديريت نوآفريني، مديريت محيط زيست و مديريت سلامت پايدار) و 13 مضمون پايه مي‌باشد. مدل حاضر مي‌تواند مبناي مناسبي براي مديران در مدارس و همچنين سنجش و ارائه راهكارهايي براي انتخاب مديران بر اساس مؤلفه‌هاي تعريف‌شده در اين مدل باشد.