عنوان مقاله :
اثربخشي آموزش سواد رسانه اي بر كاهش اضطراب اطلاعاتي دانشجويان دانشگاه تبريز
عنوان به زبان ديگر :
The Effectiveness of Media Literacy Education on Reducing Information Anxiety among Students of Tabriz University
پديد آورندگان :
ايمان‌زاده، علي دانشگاه تبريز - دانشكده روان‌شناسي، ايران , كريمي، جواد دانشگاه ملاير - گروه روان‌شناسي، همدان، ايران , فرجپور بناب، فاطمه دانشگاه تبريز، تبريز، ايران
كليدواژه :
سواد , دانشجويان دانشگاه تبريز , سواد رسانه‌اي , اضطراب اطلاعاتي
چكيده فارسي :
پژوهش حاضر كه اثربخشي آموزش سواد رسانه‌اي را بر كاهش اضطراب اطلاعاتي دانشجويان دانشگاه تبريز مورد بررسي قرار داده، پژوهشي نيمه آزمايشي با طرح پيش‌آزمون و پس‌آزمون همراه با گروه گواه بوده است. جامعه پژوهش را كليه دانشجويان دانشگاه تبريز تشكيل مي‌دهند كه از ميان آنها 30 نفر به‌صورت تصادفي در دو گروه آزمايشي (15 نفر) و كنترل (15 نفر) انتخاب شده‌اند. ابزار پرسشنامه محقق‌ساخته اضطراب اطلاعاتي به‌عنوان پيش‌آزمون ـ پس‌آزمون مورد استفاده قرار گرفته و برنامه آموزشي طراحي شده به‌عنوان متغير مستقل، در 9 جلسه 2 ساعته، هفته‌اي دو جلسه اجرا شده است. در نهايت نيز داده‌ها با استفاده از تحليل كواريانس و در نرم‌افزار SPSS مورد تحليل قرار گرفته‌اند. در تحليل داده‌ها از آزمون تحليل كواريانس تك‌متغيره و چند‌متغيري استفاده شده است. نتايج، كاهش معنادار ميانگين نمرات پس‌آزمون اضطراب اطلاعاتي گروه آزمايشي را در مقايسه با نمرات گروه كنترل نشان مي‌دهد. به‌طور كلي، آموزش سواد رسانه‌اي در سطح معناداري سبب كاهش اضطراب اطلاعاتي و مؤلفه‌هاي آن شده است؛ ازاين‌رو، پيشنهاد مي‌شود كه آموزش سواد رسانه بيش از پيش مورد توجه مسئولان و سياستگذاران آموزشي قرار گيرد.
چكيده لاتين :
The examined the effectiveness of media literacy education on reducing information anxiety of Tabriz University students using quasi-experimental study with pre & post test design with control group. The statistical population consisted of all students of Tabriz University, among whom 30 students were randomly selected into two experimental (n = 15) and control (n = 15) groups. Data was collected by the researcher-made questionnaire of information anxiety for the pre and post test. The designed curriculum was implemented in 9 sessions of 2 hours, two sessions per week, as independent variable. Finally, data were analyzed using multivariate and univariate analysis by SPSS software. The results showed a significant decrease in the mean scores of the information anxiety in the experimental group compared to the control group. In general, media literacy education significantly reduced information anxiety and its components. So, it is recommended that media officials and policymakers pay more attention to media literacy education.
عنوان نشريه :
پژوهش هاي ارتباطي
