نقش كتاب درسي «تفكر و سواد رسانه‌اي» در ارتقاي ابعاد سواد رسانه‌اي دانش‌آموزان مقطع متوسطه دوره دوم شهر اردبيل

The Role of Thinking and Media Literacy Book in Promoting Media Literacy Dimensions of high School Students in Ardabil

هدف از پژوهش حاضر، بررسي نقش كتاب تفكر و سواد رسانه‌اي در ارتقاي ابعاد چهارگانه (بعد شناختي، بعد احساسي، بعد زيبايي‌شناختي و بعد اخلاقي) سواد رسانه‌اي دانش‌آموزان مدارس متوسطه دوره دوم شهر اردبيل بوده است. روش پژوهش از لحاظ دستيابي به هدف، كاربردي و از لحاظ شيوه گردآوري اطلاعات، از نوع پيمايشي بوده است. جامعه آماري، تمامي دانش‌آموزان سال دوم و سوم شهر را در برمي‌گيرد كه در سال تحصيلي 97-1396 در مدارس متوسطه اين شهر مشغول تحصيل بوده‌اند. يافته‌هاي پژوهش نشان داده است كه كتاب تفكر و سواد رسانه‌اي در ارتقاي سواد رسانه‌اي و ابعاد چهارگانه آن در ميان دانش‌آموزان نقش دارد. بر اساس مدل مفهومي پژوهش و با رجوع به آراي انديشمندان اين حوزه مي‌توان مدعي شد كه بعد ادراكي و زيبايي‌شناختي سواد رسانه‌اي، كاملاً حصولي و قابل ‌آموزش است چنان‌كه مي‌توان با بهره‌گيري از كتاب «تفكر و سواد رسانه‌اي» در اين زمينه به مهارت رسيد؛ مهارتي كه به‌طور قطع، در پرورش بعد احساسي و اخلاقي دانش‌آموزان مؤثر خواهد بود. از سوي ديگر، نهادهاي تأثيرگذار در بحث آموزش، در ترويج بعد زيبايي‌شناختي سواد رسانه‌اي نقش بسزايي دارند و مي‌توانند با بهره‌گيري از دانش و مهارت‌هاي تخصصي خود مروج و مبلغ اين بعد از سواد رسانه‌اي باشند.

The purpose of this research is to study on the role of Thinking and Media Literacy book in promoting four dimensions of media literacy (cognitive, emotional, aesthetic and ethical) in high school students in Ardabil city. The paper is applied research and was conducted through survey. The statistical population included all the junior and Sophomore students during the academic year 2017-2018. The findings showed that Thinking and Media Literacy play a role in promoting media literacy and its four dimensions among students. Based on the conceptual model of research and referring to the opinions of scholars in this field we can claim that the cognitive and aesthetic dimension of media literacy is quite instructive. As such one can get skill by using the book; the skill that will definitely be effective in developing students' emotional and ethical dimension. On the other hand, institutions influencing education play an important role in promoting the aesthetic Dimension of media literacy and can promote this dimension of media literacy by utilizing their specialized knowledge and skills.