بررسي پيشرفت تدريجي در يادگيري دستور زبان انگليسي ميان زبان‌آموزان ايراني سطح مبتدي با استفاده از بازي هاي رايانه‌اي مختص يادگيري زبان انگليسي

اين تحقيق تاثير بازي هاي رايانه اي يادگيري زبان بر فراگيري دستور زبان انگليسي در ميان زبان آموزان ايراني سطح مبتدي را از طريق پيشرفت تدريجي مورد بررسي قرار داده است. تعداد 40 يادگيرنده مذكر بين 8 تا 12 سال بر اساس نمرات آزمون تعيين سطح، بصورت همگن در يك گروه آزمايشي و يك گروه كنترل شركت كردند. در گروه آزمايشي از بازي هاي رايانه اي يادگيري زبان براي تدريس حال ساده، حال استمراري، گذشته ساده، و گذشته استمراري استفاده شد و در گروه كنترل از روش هاي متداول سنتي. داده هاي تحقيق از يك مجموعه آزمون چهارگزينه اي 40 سوالي در شش نوبت (يك پيش آزمون، چهار پس آزمون، و يك پس آزمون تاخيري) گردآوري شده است. نتايج آزمون هاي آماري حاكي از عملكرد بهتر گروه آزمايشي در پس آزمون ها نسبت به پيش آزمون بوده و تفاوت آماري معناداري مشاهده گرديد. يافته هاي تحقيق براي اساتيد و زبان آموزان، روش شناسان و طراحان برنامه هاي درسي، زبان شناسان و متخصصين آموزش زبان به كمك رايانه ارزشمند مي باشد.