مقايسه هوش، خلاقيت و پرخاشگري در كودكان دوم ابتدايي داراي سابقه آموزش پيش دبستاني و فاقد آن : مطالعه مورد – شاهدي

مقدمه: بخشي از موفقيت كودكان در مدرسه به رويدادهايي بستگي دارد كه آنها قبل از ورود به مدرسه تجربه كرده‏اند. عواملي از قبيل رشد جسمي، شناختي، اجتماعي، دانش و يادگيري دوره پيش از دبستان در تعيين پيشرفت كودكان در مدرسه نقش دارند. هدف مطالعه حاضر مقايسه هوش، خلاقيت و پرخاشگري در كودكان داراي سابقه مهد كودك و فاقد آن بود تا از اين طريق تأثير مهد كودك بر سه عامل هوش، خلاقيت و پرخاشگري مورد بررسي قرار گيرد. مواد و روش ها: اين مطالعه مورد–شاهدي در سال1394 انجام گرفت. براي انجام اين پژوهش، تعداد  80 نفر از دانش آموزان دوم ابتدايي شهرستان گنبد كاووس با روش نمونه گيري خوشه اي انتخاب شدند. ابزار جمع آوري داده ها آزمون هوش وكسلر كودكان، آزمون خلاقيت تورنس و پرسشنامه پرخاشگري كودكان پيش دبستاني واحدي و همكاران بود. داده ها با استفاده از آزمون T و تحليل واريانس دوطرفه تحليل گرديد. نتايج: نتايج نشان داد كه بين دانش آموزان با و بدون سابقه آموزش پيش دبستاني در هوش(t= 6.04, P=0.0001) خلاقيت (t= 7.44, P=0.0001) و پرخاشگري (t= 5.41, P=0.0001) تفاوت معنادار وجود دارد. اثر تعاملي جنس و سابقه مهد كودك بر خلاقيت (F=41.38, P=0.0001) و  پرخاشگري (F=14.27, P=0.0001)  معنادار  بود، اما بر هوش (F=0.32, P=0.58) معنادار نبود. نتيجه گيري : آموزش پيش دبستاني مي تواند  منجر به بهبود نمرات هوش و خلاقيت و كاهش نمره پرخاشگري  در دوره دبستان شود.