پيش بيني خطاي شناختي حافظه بر اساس خودكار آمدي تحصيلي، عاطفه منفي و افسردگي

Prediction of cognitive error of memory based on academic self-efficacy, negative affect and depression

مقدمه:خطاي شناختي حافظه، موضوع مهمي است كه در سال­هاي اخير مورد توجه قرار گرفت و در اين زمينه بررسي­ هاي خوبي صورت گرفته است.هدف از پژوهش حاضر، پيش­ بيني خطاي شناختي حافظه بر اساس خودكارآمدي تحصيلي، عاطفه منفي و افسردگي بود.روش: مطالعه حاضر توصيفي از نوع همبستگي بود. جامعه آماري پژوهش حاضر را دانشجوبان دانشگاه پيام­ نور اهواز تشكيل داده بودند كه 200نفر از آنان به روش نمونه­ گيري تصادفي چند مرحله­ اي انتخاب شدند.در پژوهش حاضر، از پرسش­نامه­ هاي خودكارآمدي تحصيلي(1396)،عاطفه مثبت و منفي(1988)،فشار رواني(1995)و خطاي شناختي حافظه(1396) استفاده گرديد.داده­ هاي پژوهش، با استفاده از همبستگي پيرسون و رگرسيون چندمتغيري تجزيه و تحليل شدند.يافته­ ها:نتايج نشان داد كه بين خودكارآمدي تحصيلي و خطاي شناختي حافظه رابطه منفي،و بين عاطفه منفي و افسردگي و خطاي شناختي حافظه رابطه مثبت وجود دارد.ضمنا عاطفه منفي بيشترين سهم را در پيش­ بيني خطاي شناختي حافظه به خود اختصاص داد. نتيجه­ گيري:تحقيق حاضر پيشنهاد مي­ دهد بر اساس متغيرهاي خودكارآمدي تحصيلي،عاطفه منفي و افسردگي مي­توان خطاي شناختي حافظه را پيش­ بيني نمود.

Aim:Cognitive error of memory is an important issue that has been considered in recent years, and there are good reviews in this regard. The purpose of this study was to predict the cognitive error of memory based on academic self-efficacy, negative affect, and depression. Method: The present study was a descriptive correlational study.The statistical population of the present study was students of Payame Noor University of Ahwaz, 200 of them were selected by multi-stage random sampling. In this study, academic self-efficacy questionnaire (1396), positive and negative affection (1988), psychological stress (1995) and memory cognitive error (1396) were used. Data were analyzed using Pearson correlation and multivariate regression. Results: The results showed that there is a negative relationship between academic self-efficacy and cognitive error of memory, and there is a positive relationship between negative affection and depression and cognitive error of memory. Conclusion: The present study suggests that cognitive error of memory can be predicted based on academic self-efficacy, negative affective and depression variables.