نقش واسطه‌اي الگوهاي پردازش حسي در رابطه بين شيوه‌هاي فرزندپروري با اختلال يادگيري در كودكان

The mediating role of sensory processing patterns in the relationship between parental parenting styles and Learning Disorder in children

اختلال يادگيري، تحت تاثير بسياري از متغيرهاي ارتباطي و معطوف به پردازش‌هاي حسي در كودكان قرار دارد، بنابراين هدف اين پژوهش تعيين نقش واسطه‌اي الگو‌هاي پردازش حسي در رابطه بين شيوه‌هاي فرزندپروري با اختلال يادگيري در كودكان بود. روش پژوهش همبستگي مبتني بر مدل يابي از نوع تحليل مسير بود و جامعه پژوهش شامل تمامي كودكان با اختلال يادگيري 7 تا 10 ساله در شهر تهران بودند، كه با استفاده از روش كلاين (2010) تعداد 437 كودك به روش نمونه گيري در دسترس انتخاب شدند و مادران كودكان، پرسشنامه اختلال يادگيري كلورادو ويلكات و همكاران (2011)، پروفايل حسي دان (1999) و پرسشنامه شيوه‌هاي فرزندپروري باومريند (1973) را تكميل كردند و ارزيابي مدل با استفاده از روش تحليل مسير انجام شد. يافته‌ها نشان داد كه الگوهاي پردازش حسي در رابطه بين شيوه‌هاي فرزندپروري با اختلال يادگيري در كودكان نقشي واسطه‌اي دارد و به طور كلي الگوهاي پردازش حسي و شيوه‌هاي فرزندپروري توان پيش بيني (0/70=R2) از متغير اختلال يادگيري را داشتند، اين يافته‌ها حاكي از آن است كه ايجاد اختلال يادگيري بسيار تحت تاثير مستقيم شيوه‌هاي فرزندپروري والدين مي‌باشد و الگو‌هاي پردازش حسي اثري غيرمستقيم بر اختلال يادگيري دارند كه مي تواند تلويحات كاربردي بسياري را به درمان گران در جهت بهبود اختلال يادگيري كودكان ارايه ‌دهد.

Learning disorder is affected by many communication variables and focuses on sensory processing in children; therefore, the purpose of this study was to determine the mediating role of sensory processing patterns in the relationship between parental parenting styles and Learning Disorder in children. The method of research was correlation based on modeling, a type of path analysis. The study population included all children with learning disorder 7 to 10 years old in Tehran, That using Klein's method (2010), 437 children were selected by available sampling method. an‎d the children's mothers responded to, Colorado Willcutt et al. Learning Disorder Questionnaire (2011), Dunn's Sensory Profile (1999) and Baumrind's parental parenting styles (1973). an‎d evaluation of the model was done using the path analysis method. The findings showed that sensory processing patterns have a mediating role in the relationship between parental parenting styles and Learning Disorder in children. In general, sensory processing patterns and parental parenting styles had predictive power (R2 = 0.70) of learning disorder variable. These findings show that learning disorder is strongly influenced by parental parenting styles. an‎d sensory processing patterns have an indirect impact on learning disorder that can provide many practical implications for therapists to improve children's learning disorder