عنوان مقاله :
توسعه الگوي آموزشي تفكر ريزوماتيك و تأثير آن در پرورش خلاقيت دانش آموزان پايه ششم ابتدايي در درس علوم تجربي
عنوان به زبان ديگر :
Development of the Rhizomatic Thinking Educational Pattern and Its Influence on the Creativity of Primary School Students in Empirical Science
پديد آورندگان :
جهاني، جعفر دانشگاه شيراز - دانشكده علوم تربيتي و روانشناسي , دارابي عمارتي، عابدين دانشگاه شيراز , مرزوقي، رحمت اله دانشگاه شيراز - دانشكده علوم تربيتي و روانشناسي , شفيعي سروستاني، مريم دانشگاه شيراز - دانشكده علوم تربيتي و روانشناسي
كليدواژه :
علوم تجربي , ريزوماتيك , خلاقيت , ششم ابتدايي
چكيده فارسي :
زمينه: رويكرد ريزوماتيك به عنوان يكى از روش‌هاى مؤثر در پرورش خلاقيت مى‌تواند به عنوان يك روش مناسب در آموزش علوم تجربى مورد توجه قرار گيرد.
هدف: اين پژوهش به منظور توسعه الگوي آموزشي تفكر ريزوماتيك و تأثير آن در پرورش خلاقيت دانش‌آموزان پايه ششم ابتدايي در درس علوم تجربي انجام شد.
روش: پژوهش به روش شبه آزمايشي انجام شد. جامعه آمارى تمام دانش‌آموزان پسر پايه ششم ابتدايي مدارس دولتي شهر صحنه در سال تحصيلي 98- 1397 بود. جهت انتخاب نمونه مناسب دو كلاس از كلاس‌هاي شهر صحنه كه داراي امكانات آموزشي مناسب، معلمان خبره و دانش‌آموزان داراي معدل بالا بودند به عنوان نمونه انتخاب شد. يك كلاس 30 نفره به گروه آزمايش و يك كلاس 30 نفره به گروه گواه اختصاص يافت. ابزار پژوهش پرسشنامه خلاقيت تورنس بود.
نتيجه‌گيري: يافته‌هاي حاصل از تجزيه و تحليل كوواريانس نشان داد الگوي توسعه يافته تفكر ريزوماتيك باعث افزايش خلاقيت دانش‌آموزان در درس علوم تجربي مي‌شود.
چكيده لاتين :
Background: Rhizomatic approach as one of the effective methods for creativity development can be considered as an appropriate method in teaching science.
Purpose: The purpose of this research was to develop the educational model of rhizomatological thinking and its effect on creativity development of elementary school students in experimental science.
Method: The research was carried out using quasi-experimental method. The statistical society of all male students was the 6th grade elementary school in the city of Sahneh during the academic year of 1397-98. In order to select an appropriate sample, two classes of Scenic City classes with appropriate educational facilities, expert teachers and high grade students were selected as samples. A 30-member class was assigned to the test group and a 30-member class to the control group. The research tool was Torrance Creativity Questionnaire.
Conclusion: The findings of the covariance analysis showed that the developed pattern of rhizomatous thinking increases the creativity of students in the experimental sciences.
عنوان نشريه :
ابتكار و خلاقيت در علوم انساني
