ارائه مدلي براي ارزيابي دروني گروه هاي آموزشي دانشگاه هاي دولتي ايران با رويكرد فرا ارزيابي

Developing a model for internal evaluation of departments of Iranian universities with metaevaluation approach

هدف اصلي اين پژوهش بررسي جامع و فرا ارزيابانه‌‌اي از وضعيت كنوني ارزيابي دروني در گروه‌هاي آموزشي دانشگاه‌هاي دولتي ايران و در نهايت ارائه يك الگوي بهينه ارزيابي دروني است. بدين منظور، روش پژوهش كيفي مورد استفاده قرار گرفت. به منظور گردآوري داده ها، از تحليل اسناد و گزارش‌ها و همچنين مصاحبه نيمه‌ساختاريافته با خبرگان و دست-اندركاران استفاده شد. جهت تحليل داده ها، از روش كدگذاري آزاد، كدگذاري محوري و كدگذاري انتخابي استفاده گرديد. نتيجتا، مدل ارائه شده از 3 عامل اصلي بافت، محتوا و اجرا و نيز 10 بعد محوري شامل؛ بعد فرهنگي، بعد فكري-پارادايمي، بعد ساختاري، بعد كيفيت، بعد اهداف، بعد شاخص‌ها، بعد الگو، بعد قبل اجرا، بعد حين اجرا و بعد پس از اجرا تشكيل شده است و گام‌هاي لازم در هر بعد نيز ارائه شده است.

The present study is to meta-evaluate the status qua of higher education internal evaluation and subsequently propose a meta-evaluation model. In so doing, a qualitative design is used. In-depth Semi-structured interview was used to gather data from the informants. In addition, document analysis was conducted. To analyze data, free coding, axial coding and selective coding were used. The proposed meta-evaluation model was comprised of three primary constructs, e.g. context of internal evaluation (cultural aspect, paradigm aspect, structural aspect, and quality aspect), content of internal evaluation (model, goals, and indicators), and execution of internal evaluation (pre-execution, while execution, and post-execution). Finally, necessary steps are presented to approach meta-evaluation.