چكيده فارسي :
زمينه: زيباشناسي يكي از مفاهيمي است كه اخيراً مورد توجه روانشناسان قرار گرفته است. در اين راستا، پرسش اصلي بدين صورت مطرح مي‌گردد كه آيا بين ابعاد سرمايه‌هاي روانشناختي (اميدواري، تاب‌آوري، خوش‌بيني و كارآمدي) و مؤلفههاي همدلي عاطفي (شناختي، اجتماعي و هيجاني) با ميانجي‌گري هوش زيباشناسي رابطۀ معنادار وجود دارد يا خير؟ هدف: هدف اين پژوهش تبيين رابطۀ ابعاد سرمايه‌هاي روانشناختي و مؤلفههاي همدلي عاطفي با ميانجي‌گري هوش زيباشناسي دانش‌آموزان دورۀ متوسطه بود. روش: طرح اين پژوهش توصيفي و از نوع همبستگي بود. 205 دانش‌آموز دورۀ متوسطه شهر تويسركان به شيوۀ نمونه‌گيري خوشه‌اي طبقه‌اي انتخاب شدند. براي گردآوري داده‌ها از پرسشنامۀ سرمايۀ روانشناختي لوتانز و آوليو (2007)، پرسشنامه‌هاي زيباشناسي رشيد و حسنوند (1393) و همدلي عاطفي بارون - كوهن (2003) استفاده شد. داده‌ها با استفاده از روش مدلسازي معادلات ساختاري تجزيه و تحليل شد. يافته‌ها: نتايج نشان داد كه بين ابعاد سرمايه‌هاي روانشناختي با مؤلفههاي همدلي عاطفي ارتباط معنادار وجود دارد (0/001>P). همچنين از بين متغيرها و مؤلفههاي مورد بررسي زيباشناسي بر همدلي هيجاني بيشترين تأثير و كارآمدي بر زيباشناسي كمترين تأثير را داشت. نتيجه‌گيري: با تغيير در هر يك از مؤلفههاي سرمايه‌هاي روانشناختي، مؤلفههاي همدلي عاطفي افراد تغيير مي‌كند و البته هوش زيباشناسي افراد به عنوان يك ميانجي، در اين زمينه اثرگذار است.
چكيده لاتين :
Background: Aesthetics is one of the concepts that have recently received psychologists’ attention. In this regard, the main question is whether there are significant relationships between the dimensions of psychological capitals (hope, resiliency, optimism, and efficiency) and emotional empathy components (cognitive, social and emotional empathy) by mediating aesthetic intelligence or not? Aims: The present study aimed to explain the relationships between the dimensions of psychological capitals and emotional empathy components by mediating aesthetics intelligence. Method: The present study was a correlational-descriptive design. 205 high school students of the city of Touyserkan were selected by stratified cluster sampling. Data were collected using the psychological capital questionnaire (Luthans and Avolio, 2007), the intelligence aesthetic scale (Rashid and Hasanvand, 1393), and the emotional empathy scale (Baron-Cohen, 2003). Data were analyzed through structural equation modeling. Results: Results showed that there were significant relationships between the dimensions of psychological capitals and emotional empathy components (p<0/001). Also, among the variables and components under study, aesthetics had the highest effect on emotional empathy and the efficacy had the least effect on aesthetics. Conclusions: with the change in each of the dimensions of psychological capitals, the individuals’ emotional empathy components change and, of course, the individuals’ aesthetic intelligence is effective in this regard.
