نقش خودكارآمدي و شادكامي در پيش‌بيني خودانتقادگري و اعتماد به خود معلمان

The Role of Self-efficacy and Happiness in Predicting Self-criticism/reassurance among Teachers

هدف پژوهش حاضر نقش خودكارآمدي و شادكامي در پيش‌بيني خودانتقادگري و اعتماد به خود در معلمان زن و مرد بود. روش: طرح پژوهش حاضر توصيفي و از نوع مطالعات همبستگي بود. نمونه مورد مطالعه در اين پژوهش شامل 444 معلم بود كه از ميان معلمان دوره دوم مقطع متوسطه شهر بجنورد در سال تحصيلي 95-1394 با روش خوشه ­اي چندمرحله­ اي انتخاب شدند. همه آن‌ها پرسشنامه‌هاي خودانتقادي/ اعتماد به خود گيلبرگ و همكاران، خودكارآمدي شرر و جورسلم و شادكامي آرگيل و لو را تكميل كردند. براي تجزيه و تحليل اطلاعات از روش‌هاي همبستگي پيرسون و رگرسيون چندگانه به روش گام‌به‌گام به كمك نرم‌افزار SPSSV19 استفاده شد. نتايج نشان داد شادكامي r= -0.367; r=0.359 و خودكارآمدي (r= -0.396; r=0.269), به ترتيب با خودانتقادي و اعتماد به خود رابطه معني داري در سطح (p<0.01) داشتند. همچنين نتايج تحليل رگرسيون نشان داد كه شادكامي و خودكارآمدي پيش بيني كننده خود انتقادي و اعتماد به خود بوده و 21 درصد از واريانس آن را تبيين مي كنند. در نهايت نتايج اين پژوهش نشان داد دو متغير خودكارآمدي و شادكامي در تبيين واريانس خودانتقادي و اعتماد به خود نقش داشته و مي توان جهت پيش بيني اين متغيرها در معلمان مدارس از آنها بهره برد

The present study investigated the role of selfefficacy and happiness in predicting selfcriticism/ reassurance among teachers. The present research design was a descriptive and correlational study type. The participants were 444 teachers selected through a multistage-cluster random sampling among the teachers in high school second period in the city of Bojnord of the 2015-16 years. The three scales administrated in this study were: self-reassurance/self-criticism Inventory, selfefficacy Scale and happiness Inventory. For data analysis, Pearson correlation and stepwise multiple regression were used method by SPSSV19 software. The results showed that happiness (r= - 0.367; r=0.359) and self-efficacy (r= -0.396; r=0.269), had a significant relationship with selfcriticism/ reassurance (p<0.01). Also, the results of regression analysis showed that happiness and selfefficacy predict self-criticism/reassurance and explain some of its variance. Finally, the results of this study showed that the two variables of selfefficacy and happiness have a role in explaining self-criticism/reassurance variance and can be used to predict these variables in school teachers.