تبيين عوامل موثر بر كيفيت تدريس در دانشگاه فني و حرفه اي

Explaining Factors Affecting Quality of Teaching at Technical and Vocational University

هدف اصلي پژوهش حاضرتبيين عوامل موثربركيفيت تدريس وتعيين وزن هريك ازعوامل ميباشد.دراين پژوهش ازروش تركيبي استفاده شد.جامعه آماري كيفي شامل كاركنان ستادي وپژوهشگران برتردانشگاه فني بوده از طريق نمونه گيري تركيبي انتخاب شدند.جامعه آماري بخش كمي اين مطالعه را معاونين آموزشي،مسئولين اداره پژوهش وآموزش،مديران گروه و اساتيد موظف كليه آموزشكده هادرسال1395 تشكيل مي دهند.دربخش كيفي براي گردآوري اطلاعات ازمصاحبه هاي اكتشافي ومصاحبه نيمه ساختمند استفاده شد.در بخش كمي ازمقوله هاي شناسايي شده حاصل ازكدگذاري داده هاي كيفي استفاده نموده و نسبت به ساخت پرسشنامه هاي مقايسات زوجي كه حاوي مولفه هاوعوامل موثربركيفيت تدريس بود اقدام و نتايج با استفاده ازروشAHP موردتحليل قرارگرفت. نتايج پژوهش حاكي از آنست كه سهم عوامل مربوط به مدرس،محيط آموزش ودانشجويان به ترتيب برابربا 41،33و 26 درصد برآورد شده است.ازبين مولفه هاي مرتبط با مدرس،مهارت هاي حرفه اي مدرس به عنوان مهمترين مولفه با وزن 361؛از بين مولفه هاي مرتبط بادانشجو،سوابق و تجربيات تحصيلي باوزن 385 و از بين مولفه هاي مرتبط با محيط آموزش،كيفيت محيط و شرايط آموزشي با وزن 341 محاسبه شد.

This study aimed toexplain factors affecting qualityof teaching and determine their impact onteaching quality.The mixed research approach was used for collecting the data. The population (qualitative method) consisted of staff at central organization of university and researchers of university in 2011- 2016; they were selected using combined sampling method.The population (quantitative method)also consistedof educational assistants,headsof research andeducation department, and faculty members in2016.In qualitative study,the exploratory interviews andsemi-structured interviews wereused for collecting thedata.Inquantitative study,theidentified categories which were derived from encoding qualitative data were used to create paired comparison questionnaires; they included factors affecting quality of teaching.The resultswere analyzed using AHPmethod.Thefindings indicatedthat the contribution of teacher, educational environment, and students was estimated to be41,33, and 26 percent, respectively.Among teacher components,the professional skillsof teacher(weight326) was determined to be themost important component; among student components,theacademicrecords andexperiences(weight463)was determinedto bethe mostcomponent;andamong educational environment components,quality educational spaces and equipment(weight429)was determined to be the most important component.