چكيده فارسي :
هدف از پژوهش حاضر بررسي اثربخشي بسته آموزشي پرورش مهارت‌هاي زندگي مبتني بر مباني اسلامي با روش فعال نوين بر هوش اخلاقي دانش‌آموزان دختر مقطع پنجم دبستان بود. روش اين پژوهش از نوع نيمه آزمايشي دو گروهي دو مرحله‌اي (پيش آزمون، پس آزمون) است. به منظور اجراي پژوهش از تمامي دانش‌آموزان دبستان هاي دخترانه شهرستان در نيمه اول سال تحصيلي 97-1396، 30 نفر به صورت نمونه‌گيري در دسترس مبتني بر ملاك هاي ورود و خروج انتخاب و به صورت تصادفي در دو گروه آزمايش (15 نفر) و كنترل (15 نفر) جايگذاري شدند . آزمون هوش اخلاقي بوربا (فرم والد)، به منظور اجراي پيش آزمون توسط والدين براي دانش‌آموزان اجرا شد. گروه آزمايش طي 16 جلسه (به صورت هفته اي دو جلسه يك ساعته) تحت آموزش مهارت‌هاي زندگي با رويكرد اسلامي (توكل، تواضع و فروتني، قناعت، شجاعت، مسئوليت‌پذيري، آراستگي، عزت نفس، رعايت نظم، قدرشناسي، صبر و شكيبايي، آداب معاشرت و عفو و گذشت) با شيوه هاي فعال با استفاده از روش‌هاي قصه‌گويي، ايفاي نقش، بحث و گفتگو، رنگ‌آميزي، بارش مغزي، شعرخواني و اجراي نمايش مورد مطالعه قرار گرفتند. يك هفته پس از اتمام مداخله براي هر دو گروه پس آزمون اجرا شد. جهت تحليل داده ها از آزمون تحليل كواريانس يك طرفه با استفاده از نرم افزار SPSS نسخه 24 استفاده شد. نتايج نشان داد كه بين دو گروه آزمايش و كنترل در متغير هوش اخلاقي (مؤلفه‌هاي وجدان، همدلي، خويشتن‌داري، احترام، مهرباني، بردباري و عدالت) تفاوت معناداري وجود دارد. بنابراين مي‌توان اين روش را جهت هوش افزايي اخلاقي دانش‌آموزان در مدارس آموزش و پرورش به كار برد.
چكيده لاتين :
The purpose of this study was to investigate the effectiveness of an Islamic and activity-based method of training life skills on the moral intelligence of 5th-grade elementary school girls. This study was done by semi-experimental approach with two groups and two stages (pre-test, post-test). To carry out the study, in the second half of 2017 academic year, among all the relevant elementary school girls, 30 subjects who were willing to participate in the intervention were purposefully selected based on the availability sampling as well as the entry and exit criteria. They were randomly divided into experimental group (n = 15) and control group (n = 15). Borba’s Moral Intelligence Test (Parent Form) was answered by parents as a pretest about the students. The experimental group was studied during a 16-session training (two 60-minute sessions per week); the training included Islamic life skills (trust to God, modesty and humility, contentment, courage, responsibility, enhancement, self-esteem, respect for order, gratitude, patience, comm:::union:::, amnesty and remission) through activity-based techniques (including storytelling, role-playing, discussion, painting, brainstorming, poem reading and dramatic performance). One week after the intervention, both experimental and control groups were subjected to the post-test. Data analysis was carried out by the one-way covariance analysis test using SPSS software (version 24). The results of variance analysis within one factor covariance analysis indicated that regarding the moral intelligence variable (consisting conscience, empathy, kindness, tolerance, respect, self-control, and justice) there is a meaningful difference between the studied group and control group. Therefore, it is possible to apply this method to increase the moral intelligence of school students.
