بررسي تاثير فناوري واقعيت افزوده با استفاده از مدل طراحي آموزشي مريل بر پيشرفت تحصيلي

Investigating the Effect of Augmented Reality Using the Merrill Educational Design Model on Students' Academic Achievement

هدف پژوهش حاضر بررسي تاثير فناوري واقعيت افزوده با استفاده از مدل طراحي آموزشي مريل در مقايسه با تاثير طراحي آموزشي مريل بر پيشرفت تحصيلي دانش آموزان دبيرستاني در درس زيست‌شناسي و روش پژوهشي حاضر كاربردي و از نظر شيوه جمع‌آوري اطلاعات، شبه آزمايشي با طرح پيش‌آزمون و پس‌آزمون با گروه كنترل بود. جامعه پژوهش شامل دانش آموزان پايه يازدهم رشته علوم تجربي در دبيرستان‌هاي شهر جديد انديشه كه در سال تحصيلي 97-96 مشغول به تحصيل بودند ميشد. بدين­منظور از نمونه در دسترس دبيرستان حضرت خديجه (س) استفاده شد. 60 دانش آموزان كه در سال تحصيلي 96-97 در پايه يازدهم علوم تجربي مشغول به تحصيل بودند به‌طور كاملاً تصادفي در سه گروه آزمايشي جايگزين شدند. پس از طراحي آموزشي گفتار دوم كتاب زيست‌شناسي پايه يازدهم بر اساس مدل طراحي مريل، نرم‌افزار واقعيت افزوده بر اساس اطلاعات علمي اين گفتار توليد گرديد. به‌منظور گردآوري داده‌ها از آزمون­هاي پيشرفت تحصيلي كه توسط پژوهشگر و بر اساس مطالب درسي طراحي‌شده، استفاده گرديد. يافته‌ها: براي تجزيه‌وتحليل داده‌ها در سطح آمار توصيفي از روش‌هاي آماري ميانگين و انحراف معيار و در سطح آمار استنباطي از روش‌هاي آماري تحليل كوواريانس استفاده شد. يافته‌هاي پژوهش نشان داد. پيشرفت تحصيلي دانش‌آموزاني كه با روش نرم‌افزار واقعيت افزوده با طراحي آموزشي آموزش ديدند (گروه آزمايش 1) در مقايسه با آن‌هايي كه با روش طراحي آموزشي (گروه آزمايشي 2) و روش سنتي آموزش ديدند (گروه كنترل) از عملكرد بهتري برخوردار است. نتيجه‌گيري: استفاده از فناوري واقعيت افزوده با مدل طراحي مريل به پيشرفت تحصيلي دانش آموزان در درس زيست‌شناسي منتهي مي‌شود.

Investigating the Effect of Augmented Reality Technology Using the Merrill Educational Design Model on the Academic Achievement of High School Students in Biology. The present research method is Applied research and the data collection method is quasi-experimental with pre-test and post-test design with control group. The target community in its current research is the eleventh elementary school of experimental sciences in the high schools in the new city of Andishe, who studied in the academic year of 96-97. Khadijeh High School was selected according to available method ,to conduct the research an‎d the individuals were randomly replaced in three groups. After the design of the Secondary Biology curriculum design, the Augmented Reality software based on the scientific data of the part was produced and implemented on the first experimental group of student. In order to collect data, the academic achievement test, which were designed by the researcher based on the content of the course, were used. findings For analyzing the data at the level of descriptive statistics, statistical methods of mean and standard deviation, and inferential statistics of covariance analysis methods were used. The result of research shows that the comparison of the academic achievement of students who were trained in the augmented reality software method (experimental group 1)compared with those who were trained in the educational design (experimental group 2) and methodology control group had a better function. Conclusion Using augmented reality technology with the Merrill design model leads to students' academic achievement in the subject of biology.