ويژگي‌هاي روان ‌سنجي نسخه فارسي پرسشنامه هيجان آگاهي

Psychometric Properties of Persian Version of Emotion Awareness Questionnair

هدف پژوهش حاضر بررسي ويژگي‌هاي روان‌سنجي نسخه فارسي پرسشنامه هيجان آگاهي در جامعه دانش‌آموزان شهرتبريز بود. به اين منظور تعداد 585 دانش‌آموز از دانش‌آموزان دختر و پسر مناطق پنجگانه شهر تبريز با استفاده از روش نمونه‌گيري خوشه‌اي چند مرحله‌اي انتخاب شدند. سپس پرسشنامه هيجان آگاهي بر روي آنها اجرا شد. همچنين پرسشنامه‌هاي آلكسي‌تيميا تورنتو و هوش هيجاني شوت به منظور بررسي روايي همگرا، همراه با پرسشنامه اصلي توسط نمونه تكميل شد. سپس با استفاده از روش‌هاي آماري همبستگي، تحليل عوامل و تحليل واريانس داده‌ها مورد تحليل قرار گرفت. نتايج تحليل عاملي به روش تحليل مولفه‌هاي اصلي نشانگر استخراج شش مولفه تمايز هيجان‌ها، مشاركت كلامي هيجان‌ها، آشكارسازي هيجان‌ها، آگاهي بدني، توجه به هيجان‌هاي ديگران و تحليل هيجان‌ها بود كه در مجموع 52/13 واريانس را تبيين مي‌كرد. ضريب اعتبار پرسشنامه به روش بازآزمائي براي كل پرسشنامه 0/82 و براي مولفه‌ها بين 0/62تا 0/79 محاسبه شد. همچنين محاسبه ضرايب همبستگي بين مولفه‌هاي هيجان آگاهي و مقياس آلكسي‌تيميا و هوش هيجاني نشان داد كه پرسشنامه فوق از روايي ملاكي بالا و خوبي برخوردار است.در نهايت مقايسه نمرات دختران و پسران در مولفه‌هاي آگاهي هيجاني نشان داد كه تفاوت بين دو گروه در تمامي مولفه‌ها به استثناي مولفه مشاركت كلامي هيجان‌ها معنادار است. بنابراين پرسشنامه هيجان آگاهي داراي ويژگي‌هاي روانسنجي لازم براي جامعه دانش‌آموزان مي‌باشد.

The aim of this study was to investigation of psychometric properties of Emotion Awareness Questionnaire in Junior High-school student of Tabriz. For this propose 585 students (male and female) from quintet areas of Tabriz were selected by multistage cluster sampling. Then Emotion Awareness Questionnaire (EAQ) administrated on them. Also Toronto Alexithymia Scale and Schutte Self-Report Inventory(SSRI) for measuring Concurrent criterion validity completed by sample.Datas analyzed by Using Correlation, Factor Analysis and Analysis of Variance methods. Results of Factor Analysis by Principal Component Analysis with Varimax rotation identified six factor that named Differentiating Emotions, Verbal Sharing of Emotions, Not Hiding Emotions, Bodily Awareness of Emotions, Attending to Others’ Emotions, and Analyses of Emotions and explained %52 of the variance. Test-retest reliability coefficient for total scores obtained 0/82 and for factors ranged 0/62 to 0/79.Higher correlation coefficient between Emotion Awareness Questionnaire (EAQ), Toronto Alexithymia Scale (TAS) and Schutte Self-Report Inventory(SSRI)indicates to good concurrent criterion validity. Finally, comparison of male , and female students showed that there are significant difference between them in all factor except verbal sharing of emotions. Therefore, Emotion Awareness Questionnaire (EAQ) has adequate psychometric properties for student population.