طراحي برنامه آموزش مفاهيم رياضي مبتني بر رايانه به منظور بهبود ادراك ديداري فضايي دانش‌‌ آموزان و مقايسه‌ي اثربخشي آن با روش آموزش سنتي

Designing computer-based Educational program of math concepts and comparing its effectiveness with the traditional method on spatial visual perception students

هدف از انجام پژوهش حاضر طراحي برنامه آموزش‌ مفاهيم رياضي مبتني بر رايانه به منظور بهبود ادراك ديداري فضايي دانش‌آموزان داراي اختلال رياضي و مقايسه اثربخشي آن با روش آموزش‌ سنتي بوده است. روش پژوهش حاضر نيمه آزمايشي و با طرح پيش آزمون و پس آزمون با گروه كنترل بوده است. جامعه آماري اين پژوهش شامل كليه دانش‌آموزان پسر مشغول به تحصيل در دبستان‌هاي دولتي دوره اول ابتدايي منطقه پانزده شهر تهران در سال تحصيلي 96-1395 بوده است. حجم نمونه اين پژوهش شامل 45 نفر است كه به روش نمونه گيري هدفمند انجام گرفت كه در اين ميان 15 دانش آموز در گروه آزمايش برنامه آموزشي رايانه اي،15 دانش آموز در گروه آزمايش به روش سنتي و 15 دانش آموز در گروه كنترل جاي گرفتند. به منظور تجزيه و تحليل داده‌هاي اين پژوهش از آزمون كولموگروف – اسميرنف و شاپيروويلك، تي مستقل و كواريانس استفاده شده است. ابزار پژوهش شامل آزمون ادراك ديداري فضايي فراستيگ با سطح پايايي 0/69 و برنامه آموزشي رايانه اي با سطح پايايي 0/71 بوده است. مقايسه ميانگين‌هاي تعديل شده نمرات ادراك ديداري- فضايي گروه‌ آزمايش با كنترل اختلاف نمره 22/93 نمره اي را نشان ‌مي‌دهد كه در سطح 0/001 معني دار مي باشد. با جمع بندي اين نتايج مي توان بيان نمود كه آموزش‌ از طريق برنامه آموزشي مفاهيم رياضي مبتني بر رايانه بر بهبود ادراك ديداري - فضايي دانش‌آموزان موثر بوده است. مقايسه ميانگين‌هاي تعديل شده نمرات ادراك ديداري- فضايي گروه‌هاي سنتي با برنامه آموزشي اختلاف نمره 11/130 نمره اي را نشان ‌مي‌دهد كه در سطح 0/001 معني دار مي باشد. اين تفاوت‌ها به شكلي است كه همواره ميانگين گروه برنامه آموزشي رايانه اي بيشتر از گروه سنتي است.

The purpose of this study was to Designing computer-based Educational program of math concepts and comparing its effectiveness with the traditional method on spatial visual perception students. The research method is semi-experimental and with pre-test and post-test design with control group. The statistical population of this study included all male students studying in elementary schools in the fifth district of Tehran during the school year of 2016-2017. The sample size of this study consisted of 45 people who were selected through purposeful sampling. Among them, 15 students in the experimental computer program, 15 students in the experimental group and 15 students in the control group. Kolmogorov-Smirnov and Shapirovylak, T-test and covariance tests were used to analyze the data of this study. The research tool was the Frosty Space Spatial Perception Test with a reliability of 0. 69 and a computer training program with a reliability level of 0.71. Comparison of moderated averages of the visual-spatial perceptions of the experimental group with the control of the difference in the score shows a score of 93.22, which is significant at the level of 0.001. By summing up these results, it can be stated that education through computer-based math concepts has been effective in improving the visual-spatial perception of students. Comparison of the moderated averages of the visual-spatial perceptions of traditional groups with the educational curve shows the difference between the score of 130.11 and the level of 0/001. These differences are such that the average of the group of computer training programs is always higher than the traditional one.