اثربخشي آموزش مهارت هاي خودمديريتي بر رفتار قلدري و مقبوليت اجتماعي دانش آموزان پسر زنداني

The Effectiveness of self-management training program on bullying and social acceptance among offenders

هدف پژوهش حاضر اثربخشي آموزش مهارت هاي خودمديريتي بر رفتار قلدري و مقبوليت اجتماعي دانش آموزان پسر زنداني بود. پژوهش حاضر نيمه آزمايشي و از نوع پيش آزمون- پس آزمون با گروه آزمايش و كنترل بود. جامعه آماري پژوهش شامل كليه دانش آموزان پسر زنداني شهر تبريز بود كه با استفاده از نمونه گيري تصادفي و ابزارهاي چك ليست رفتار قلدري اسپليج و هالت (2001) و مقبوليت اجتماعي فورد و رابين (1970) تعداد 50 دانش آموز پسر زنداني به عنوان نمونه انتخاب و به صورت تصادفي در دو گروه آزمايش و كنترل جايگزين شدند (25 نفر در گروه كنترل و 25 نفر در گروه آزمايش). گروه آزمايش ده جلسه در كلاس هاي آموزش خودمديريتي شركت كردند و افراد گروه كنترل هيچ آموزشي دريافت نكردند. پس از اتمام جلسات پرسشنامه ها روي هر دو گروه اجرا شد و داده ها با استفاده از نرم افزار SPSS و آزمون تحليل كوواريانس چندمتغيره تحليل شدند. نتايج تحليل كوواريانس چندمتغيره نشان داد كه آموزش مهارت هاي خودمديريتي بر مولفه هاي قلدري شامل رفتار قلدري، قرباني و نزاع معني دار است. همچنين نتايج نشان داد كه تاثير مهارت هاي خودمديريتي بر مقبوليت اجتماعي نيز معني دار است. نتايج پژوهش نشانگر اين نكته است كه آموزش مهارت هاي خودمديريتي مي تواند از رفتارهاي قلدري دانش آموزان پيشگيري كند و مقبوليت اجتماعي آن ها را بالا ببرد.

The aim of this study was to investigate the effectiveness of the self-management training program on bullying and social acceptance among offenders. This study was quasi-experimental with pretest-posttest format and using experimental and control groups. The study population consisted of all male elementary prisoner students in the city of Tabriz. Through using available sampling and using Spellige and Holt's bullying behavior checklist (2001) and the social acceptance of Ford and Robin (1970), 50 students were selected as sample and divided into two groups of experimental and control. The experimental group received ten sessions of training in self-management skills classes whereas the control group received no training. an‎d questionnaires were administered to both groups after the training. Data were analyzed using SPSS software and analysis of multiple covariance. The results of analysis of covariance showed there was significant difference among experimental and control group in bullying and item dimensions, and also, dimensions, the results were showed there was significant difference in social acceptance among two groups. Generally, the results showed self-management training could reduce bullying and increase social acceptance among prisoners.