طراحي مدل مدارس پايدار در راستاي توسعه شهرهاي پايدار مبتني بر فرايند تحليل شبكه‌اي (ANP)

(Designing Sustainable Schools Model to Develop Sustainable Cities Analisis of Network Process (ANP

با توجه به اينكه حساسيت جوامع درباره چالش‌هاي پايداري و گسترش آن در حال افزايش است، توسعه شهرهاي پايدار به‌عنوان چالش ديگري توسعه يافته است در اين ميان همواره آموزش به‌عنوان يكي از ابزارهاي توسعه پايداري مطرح مي‌گردد. در برنامه‌ريزي و اجراي آموزش براي پيشرفت پايدار، مدارس نقش گسترده‌اي ايفا مي‌نمايند. هدف از اين تحقيق ايجاد يك چارچوب و رتبه‌بندي مؤلفه‌هاي مربوط به مدارس پايدار در راستاي توسعه شهرهاي پايدار در ايران است. تحقيق حاضر از نوع آميخته و اكتشافي مي‌باشد كه در دو فاز كمي و كيفي اجرا شده است كه در فاز كيفي شاخص‌هاي مربوط به مدارس پايدار كه توسط مطالعه متون و نظرخواهي خبرگان استخراج‌شده است و در فاز كمي، تعيين وزن متغيرهاي استخراجي، با استفاده از روش ANP و با پاسخگويي 20 تن از متخصصين اين حوزه انجام گرديد. پس از تجزيه‌ و تحليل پرسش‌نامه مقايسات زوجي به كمك نرم‌افزار EXCEL و Super Decision وزن شاخص‌ها مشخص گرديد. نتايج تحليل نشان داده است كه: مؤلفه دانش‌ آموز با وزن (0/33017)، معلم (0/29086)، برنامه درسي (0/12801) سازمان مدرسه (0/11942)، آموزش (0/11382)، ارتباطات (0/01772) به ترتيب داراي بيشترين تأثير بر تلفيق مؤلفه‌هاي پايداري مدارس در طراحي شهر پايدار هستند. با توجه به رسالت آموزش‌وپرورش در پايداري و رشد شهرهاي پايدار و در راستاي حركت تدريجي مدارس به سمت پيشرفت پايدار، تغييرات مطابق با معيارهاي مدارس ضروري است؛ و مي‌تواند به‌عنوان يكي از مؤلفه‌هاي اولويت‌دار توسعه شهرهاي پايدار موردتوجه قرار گيرد.

As societies' sensitivity to the challenges of sustainability grows and expands, the development of sustainable cities has developed as another challenge, with education always being one of the tools of sustainable development. Schools play a wide role in planning and implementing education for sustainable development. The purpose of this study is to establish a framework and rank components of sustainable schools in order to develop sustainable cities in Iran. The present study is a mixed and exploratory study conducted in both qualitative and quantitative phases. In the qualitative phase, indicators of sustainable schools extracted by the study of literature and expert opinion, and in the quantitative phase, weighting of extractable variables using the method The ANP was conducted by 20 experts in the field. After analyzing the paired comparisons questionnaire, the weights of the indices were determined using EXCEL and Super Decision software. The results of the analysis showed that: student component with weight (0.33017), teacher (0.29086), curriculum (0.12801), school organization (0.11422), education (0.11382), and communication (0.1772). Have the most impact on the integration of school sustainability components in sustainable city design, respectively. Given the mission of education in the sustainability and growth of sustainable cities and in line with the gradual movement of schools towards sustainable development, changes to school standards are essential; and can be considered as one of the priority components of sustainable city development.