چكيده فارسي :
هوش هيجاني از جمله عوامل موثر در سلامت روانشناختي نوجوانان مي باشد كه متاثر از تجارب اوليه است. مطالعه حاضر با هدف بررسي نقش طرحوارههاي ناسازگار اوليه در پيش بيني هوش هيجاني در دانش آموزان دختر مقطع متوسطه دوم انجام شد. در اين مطالعه توصيفي جهت اجراي پژوهش 384 دانش آموز دختر در مقطع متوسطه دوم در سال تحصيلي 97-1396 به شيوه تصادفي خوشه اي از مدارس شهر رشت انتخاب شدند. داده ها با استفاده از پرسشنامه طرح واره هاي ناسازگار اوليه (يانگ، كلاسكو، ويشر، 2003) و مقياس هوش هيجاني (ماير و سالوي، 1993) جمع آوري شدند. تحليل دادهها با استفاده از نرم افزار PSSS-22 و آزمونهاي آماري همبستگي پيرسون و رگرسيون گام به گام انجام شد. نتايج نشان داد هوش هيجاني با محروميت هيجاني (0/825-)، رها شدگي (0/383-)، شكست (0/208-)، نقص و شرم (0/290-)، وابستگي (0/535-)، آسيب پذيري (0/454-)، بي اعتمادي (0/246-)، گرفتار (0/814-)، ايثارگري (0/824-)، اطاعت (0/755-)، بازداري هيجاني (0/804-)، معيار سرسختانه (0/808-)، استقلال (0/432-) و خود انضباطي ناكافي (0/854-) ارتباط معنادار منفي وجود دارد (0/01>P). اما بين هوش هيجاني و انزواي اجتماعي (0/033) ارتباط معناداري مشاهده نشد. نتايج رگرسيون خطي چندگانه نشان داد كه مولفه‌هاي طرحواره ناسازگار اوليه مجموعاً قادر به پيش‌بيني 0/83 از واريانس هوش هيجاني در دانش‌آموزان هستند (F(15,368)
134.449=, p<0.001). نتايج مطالعه حاضر دلالت بر اين دارند كه طرحواره هاي ناسازگانه اوليه نقش به سزايي در هوش هيجاني نوجوانان دارند
چكيده لاتين :
Emotional intelligence is one of the effective factors
in the psychological health in adolescents, which is
influenced by early experiences. This study aimed to
investigate the role of early maladaptive schemas in
predicting emotional intelligence in female secondary
school students. In this descriptive study, 384 female
high school students selected through cluster sampling
method from schools in Rasht in the 2017-18 academic
years. Data were collected using Early Maladaptive
Schema Questionnaire (Young, Klosko & Weishaar,
2003) and Emotional Intelligence scale (Mayer’s &
Salovey, 1993). Data analysis was performed using
PSSS-22 software, Pearson correlation and stepwise
regression tests. The results showed that emotional
intelligence with emotional deprivation (-0.825),
abandonment (-0.383), failure (-0.208), defect and
shame (-0.290), dependence (-0.535) The
vulnerability (-0.454), unreliability (-0.246),
involvement (-0.814), sacrifice (-0.824), obedience (-
0.755), emotional inhibition (-0.804) (-0.808),
independence (-0.432) and inadequate self-discipline
(-0.854), there was a significant negative correlation
(P<0.01). But there was no significant correlation
between emotional intelligence and social isolation
(0.033). The results of multiple linear regression
showed that the components of the early maladaptive
schema were able to predict 0.83 of the variance of
emotional intelligence in the students (F(15,368)
=134.449, p<0.001). The results of this study indicate
that early maladaptive schemas play a significant role
in adolescent emotional intelligence.
