عنوان مقاله :
تدوين مدل رشد اخلاقي در نوجوانان بر اساس مؤلفه‌هاي فراشناخت با تاكيد بر نظريه شناخت اجتماعي
عنوان به زبان ديگر :
Presenting the model of moral development in teenagers according to metacognitive components with the emphasis on social cognition theory
پديد آورندگان :
عبدالهي مقدم، مريم دانشگاه بو علي سينا همدان
كليدواژه :
رشد اخلاقي , نوجوانان , فرا شناخت اخلاقي , شناخت اجتماعي
چكيده فارسي :
هدف مطالعه حاضر، تدوين مدل رشد اخلاقي بر اساس مؤلفه‌هاي فراشناختي با ميانجي‌گري شناخت اجتماعي بود. جامعه آماري شامل تمامي دانش‌آموزان متوسطه اول شهرستان خرم‌آباد بود كه از ميان آنها 311 نفر (146 پسر و 165 دختر) بر اساس روش نمونه گيري خوشه اي چند‌مرحله اي انتخاب شدند و پرسش‌نامه‌هاي استدلال اخلاقي رست و همكاران، فراشناخت اخلاقي سوانسون و هيل، رفتار اخلاقي سوانسون و هيل و شناخت اجتماعي بارون - كوهن را تكميل كردند. سپس، داده ها با استفاده از آزمون رگرسيون در چارچوب تحليل مسير مورد تحليل قرار گرفت. يافته‌ها نشان داد كه استدلال اخلاقي به واسطه فراشناخت و شناخت اجتماعي با رفتار اخلاقي رابطه دارد و دو جزء فراشناخت يعني راهبرد و تكليف با استدلال اخلاقي رابطه ندارد اما اين دو با رفتار اخلاقي ارتباط دارند. بنابراين در بررسي رشد اخلاقي در نوجوانان بايد در جستجوي عوامل ديگر بود و در آموزش اخلاق به آنها و تحول اخلاقي‌شان به نقش فراشناخت اخلاقي و شناخت اجتماعي هم توجه نمود
چكيده لاتين :
The purpose of this study was to develop a model of moral
development based on metacognitive components with
the mediation of social cognition. The statistical
population included all the first high school students in
Khorramabad city, among whom 311 (146 males and 165
females) were selected based on multistage cluster
sampling method and completed Rest and colleagues`
moral reasoning, Swanson and Hill`s moral metacognition, Swanson and Hill`s moral behavior and BaronCohen`s social cognition questionnaires. Then, the data
were analyzed using regression analysis in the path
analysis framework. The results showed that moral
reasoning is related to ethical behavior through
metacognition and social cognition. Also, the two
components of metacognition, namely, strategy and
assignment, are not related to moral reasoning, but these
two are related to ethical behavior. Therefore, in studying
the moral development in adolescents, it is necessary to
look for other factors and pay attention to the role of
metacognition and social cognition in ethics education
and their ethical evolution. Therefore, in Field of study of
the moral development in adolescents, it is necessary to
look for other factors and pay attention to the role of moral
metacognition and social cognition in ethics education
and ethical evolution.
عنوان نشريه :
رويش روان شناسي
