شناسايي و طبقه‌بندي انواع بازي‌هاي مراكز پيش‌دبستاني شهرستان ملاير

Identification & Categorization of Plays Variety Used in Malayer Preschool Centers

بازي يك ابزار آموزشي بسيار مهم براي پرورش ظرفيت­ هاي ذهني، جسماني، عاطفي و اجتماعي كودكان به شمار مي­آيد. كودكان از طريق بازي مي­­توانند به شكل خلاقانه ­تر بينديشند و مهارت­­هاي هيجاني-اجتماعي خود را بهبود بخشند. پژوهش حاضر با هدف شناسايي و طبقه ­­بندي انواع بازي­هاي مورد استفاده توسط معلمان مراكز پيش ­­دبستان انجام شد. داده­­هاي پژوهش با استفاده از روش پيمايش و از طريق مصاحبۀ ساختاريافته با تعداد هفده معلم پيش­­ دبستان شاغل به تدريس در مراكز شهرستان ملاير گردآوري شد. براي تحليل داده­­ها، با استفاده از روش تحليل مضموني ابتدا پاسخ­­ هاي شركت­­كنندگان در مجموعه­­اي از كدهاي اوليه تعريف شدند. سپس، كدهاي تعريف­ شده بر اساس تفاوت­­ها و شباهت ­­ها از هم تفكيك شدند و در طبقه­­ هاي مفهومي بزرگتري قرار داده شدند. نتايج نشان داد كه معلمان پيش­ دبستان شهرستان ملاير از تعداد بيست عنوان بازي استفاده مي­كنند و اين عناوين متفاوت بازي را مي­توان در سه دستۀ حركتي/كنشي، آفرينشي/ساختني و تماشاگري طبقه­ بندي نمود. همچنين نتايج گوياي كاربرد گروهي يا موازي اغلب بازي­هاي مورد استفاده در اين مراكز بود

Play is an important educational tool which gives children the opportunity to develop invaluable mental, physical, effective and social capacities. Through play, children are better able to think creatively and to develop the social–emotional skills. The present study conducted to sort and classify the different types of play which are practically used by preschool teachers. Data collected using a survey method and through a structured interview survey from seventeen preschool teachers working in Malayer city's centers. To analyze data, through a thematic analysis technique, all participants answer first labeled with a set of preliminary codes. The codes were next collated and then categorized into a group of broader concepts. The results revealed that preschool teachers were using twenty plays in their classrooms and these plays were categorized into three main categories including active physically plays, creative plays and watching plays. Accordingly, it was common parallel or Group use of plays in these centers.