تبيين رابطه سرمايه فكري با اثربخشي معلمان؛ مطالعه با تمركز بر مدارس ابتدايي شهر بهارستان تهران

Explaining the Possible Relationship between Intellectual Capital and the Teachers' Organizational Effectiveness – A Case Study of Baharestan Elementry Schools, Tehran, Iran

هدف پژوهش حاضر، تبيين رابطة سرماية فكري با اثربخشي معلمان است. اين پژوهش از نوع كاربردي و از لحاظ داده كمّي و از نظر روش اجرا توصيفي-‌همبستگي است. جامعة آماري پژوهش از معلمان مرد و زن شاغل در مقطع ابتدايي آموزش‌ و پرورش شهر بهارستان تهران به‌تعداد 817 نفر تشكيل شده است. روش نمونه‌گيري تصادفي طبقه‌اي و حجم نمونه 261 نفر بوده و از دو ابزار براي گردآوري اطلاعات استفاده شده است. پرسشنامة اول پرسشنامة سرماية فكري بنتيس (1998) با 42 گويه و پرسشنامة دوم، پرسشنامة اثربخشي پارسونز (1969) با 28 گويه بوده است. روش آماري، آزمون ضريب همبستگي اسپيرمن بود كه يافته‌هاي پژوهش نشان داد بين سرماية فكري و اثربخشي معلمان مقطع ابتدايي، رابطة معناداري با شدت زياد وجود دارد. معلمان كه سرماية انساني سازمان آموزش ‌و پرورش شناخته مي‌شوند، بهبود زمينه‌هاي افزايش سرماية انساني ازجمله بهبود كيفيت آموزشي، سطح تحصيلات و ارائة خدمات را مسئولان آموزش ‌و‌ پرورش بايد در اولويت قرار دهند.

The present study aims to explore the possible relationship between intellectual capital and the teachers' organizational effectiveness. This applied research enjoys a descriptive-correlation approach to gather quantitative data. The study sample includes 261 primary school teachers of Bahersatn County, Tehran, Iran selected among 817 teachers. In order to collect data, twoquestionnaires were used to survey the samples including 160 female and 101 maleteachers. The first questionnaire was Bontis Intellectual Capital (1998) including 42 questions; and the second questionnairewas Parsons Organizational Effectiveness (1969) including 28 questions. Data were analyzed through Spearman's Rank Correlation Coefficient. The results showed that there is a significant relationship between teachers' intellectual capital and organizational effectiveness in elementary schools. Teachers are the human capital of Ministry of Education. Therefore, the quality of education and services should improve in order to train good students who can be the human capital of the society.