اثربخشي آموزش مهارت‌هاي تفكر مثبت بر افزايش شادكامي و تاب‌آوري نوجوانان بي‌سرپرست دختر

The Effectiveness of Positive Thinking Skills Training on Increasing Happiness and Resilience of orphaned adolescent Girls

مطالعه حاضر با هدف بررسي اثربخشي آموزش مهارت­هاي تفكر مثبت در ارتقاي شادكامي و تاب ­آوري نوجوانان بي ­سرپرست، انجام گرفت. اين پژوهش از نظر هدف جزء پژوهش ­هاي كاربردي و از نظر شيوه گردآوري داده­ها از نوع طرح­هاي شبه ­آزمايشي با طرح پيش ­آزمون- پس ­آزمون با گروه كنترل است. جامعه­ آماري پژوهش كليه نوجوانان دختر بي ­سرپرست بهزيستي استان البرز بودند كه نمونه ­اي به حجم 40 نفر از اين جامعه به شيوه نمونه­ گيري هدفمند انتخاب شد و به صورت تصادفي در دو گروه 20 نفري (آزمايش و كنترل) قرار گرفتند. اعضاي هر دو گروه پرسشنامه شادكامي آكسفورد (1989) و تاب­ آوري كانر- ديويدسون (2003) را قبل از اجراي عمل آزمايشي تكميل كردند. سپس، هشت جلسه 45 دقيقه­ اي مداخله آموزشي تفكر مثبت براي گروه آزمايش انجام شد و گروه كنترل مداخله اي دريافت نكرد. سپس هر دو گروه مجددا ارزيابي شدند. داده ­ها با استفاده از روش تحليل كوواريانس تحليل گرديد. يافته­ ها نشان داد كه آموزش مهارت­هاي تفكر مثبت به صورت معناداري موجب ارتقاي ميزان شادكامي و تاب­ آوري نوجوانان دختر ­بي ­سرپرست مي­ شود. به نظر مي ­رسد كه آموزش مهارت­هاي تفكر مثبت مي ­تواند به طور موفقيّت­ آميزي براي توانمند­سازي نوجوانان بي­ سرپرست دختر مورد استفاده قرار گيرد.

The aim of this study was to promote happiness and resilience in Adolescents Girls without Caregivers by using positive thinking skills. It is a quasi-experimental design with pre-test-posttest design with control group. The population of the study consisted of all adolescent girls without caregivers who were live in organization of Alborz Province. A sample of 40 individuals from this society was selected through targeted sampling and randomly divided into two groups of 20 subjects (experimental and control). The members of both groups completed the Oxford Happiness Questionnaire (1989) and ConnerDavidson's (2003) resilience before performing the test. Then, eight sessions of 45 minutes of positive thinking educational intervention were performed for the experimental group and after that, both groups were re-evaluated. Data were analyzed using covariance analysis. The findings of this study showed that training of positive thinking skills significantly increased the happiness and resilience of adolescent girls. It seems that positive thinking skills training can be successfully used to empower unprotected adolescents.