تاثير آموزش برنامه توانبخشي شناختي بر نيمرخ حافظه فعال دانش آموزان با آسيب

Effectiveness of cognitive rehabilitation training program on working memory profile of students with hearing impairment

پژوهش حاضر با هدف تعيين ميزان اثربخشي آموزش برنامه توانبخشي شناختي بر نيمرخ حافظه فعال دانش آموزان با آسيب شنوايي انجام شد. روش اين پژوهش يك مطالعه نيمه آزمايشي با طرح پيش آزمون- پس آزمون و گروه كنترل بود. جامعه آماري در اين پژوهش دانش آموزان ناشنواي مجتمع آموزشي و پژوهشي استثنايي حيات طيبه تربيت شهرستان خرم آباد در سال 1398-1397 بودند. گروه نمونه شامل 28 نفر از دانش آموزان با آسيب شنوايي بودند كه با روش نمونه گيري تصادفي انتخاب و با روش تصادفي ساده در دو گروه 14 نفري جايگزين شدند. گروه آزمايش، برنامه توانبخشي شناختي را در 10 جلسه دريافت كردند، در حالي كه به گروه كنترل اين آموزش ارائه نشد. ابزار پژوهش مجموعه آزمون حافظه فعال براي كودكان (ارجمندنيا، 1396) بود. داده ها با استفاده از تحليل كوواريانس چندمتغيري در نسخه 24 نرم افزار بسته آماري در علوم اجتماعي تحليل شد. يافته ها يافته ها نشان داد كه آموزش برنامه توانبخشي شناختي بر نيمرخ حافظه فعال (حلقه واج شناختي، صفحه ديداري فضايي و مجري مركزي) دانش آموزان با آسيب شنواييتاثير مثبت و معناداري داشت (P<0.0001) نتيجه گيري آموزش برنامه توانبخشي شناختي مي تواند حافظه فعال دانش آموزان با آسيب شنوايي را بهبود بخشد؛ بنابراين، پيشنهاد مي شود از اين برنامه براي بهبود حافظه فعال دانش آموزان با آسيب شنوايي استفاده شود.

The aim of the present research was to investigate of the effectiveness of cognitive rehabilitation training program on working memory profile of students with hearing impairment. Methods: This study was a quasi-experimental research with pre-test, post-test design and control group. The participants were 28 students with hearing impairment from Hayate Tayyebeh Tarbiyat Exceptional Complex in Khorramabad City in 2018-2019 academic year who were selected by random sampling method. Subjects were divided into experiment and control groups randomly, each group consisting of 14 students. The experiment group received 10 sessions of cognitive rehabilitation program, while the control group did not. The research tool utilized was Working Memory Test Battery for Children (Arjmandnia, 2018). Univariate analysis of covariance was used by SPSS24 for analyzing the data. Results: The results showed that cognitive rehabilitation training program had a positive and significant effect on working memory profile (central executive, visual spatial sketchpad and phonological lop) in students with hearing impairment (P<0.001). Conclusion: The cognitive rehabilitation training program can improve working memory profile of students with hearing impairment. Therefore, it is recommended that this program be used for improvement of working memory in students with hearing impairment.