عنوان مقاله :
شناسايي عوامل مؤثر در ﻧﻈﺎم رتبه‌بندي ﻣﺪارس ﻣﺘﻮسطة دورة دوم؛ و طراحي مدلي براي آن
عنوان به زبان ديگر :
Identify Effective Factors in the Ranking System of Second Round High Schools; and Design a Model for It
پديد آورندگان :
مهرپور، مريم دانشگاه آزاد اسلامي - واحد گرمسار، گرمسار , سليماني، نادر دانشگاه آزاد اسلامي - دانشكدة علوم انساني - واحد گرمسار - گروه مديريت آموزشي، گرمسار , احمدي، غلامعلي دانشگاه شهيد رجائي - دانشكدة علوم انساني - گروه مديريت آموزشي، تهران , صباحي، پرويز دانشگاه سمنان - دانشكدة علوم انساني - گروه روان‌شناسي، سمنان
كليدواژه :
آموزش , رتبه بندي مدارس , متوسطة دوم
چكيده فارسي :
هدف پژوهش حاضر، شناسايي عوامل مؤثر در ﻧﻈﺎم رتبه‌بندي ﻣﺪارس ﻣﺘﻮسطة دورة دوم و طراحي مدلي براي آن است. پژوهش حاضر از نظر هدف كاربردي، و از نظر روش آميخته است. جامعة پژوهش در بخش كيفي، 12 نفر از متخصصان حوزة مديريت آموزشي بودند كه به شيوة هدفمند انتخاب شدند، و در بخش كمّي، 406 نفر از مديران مدارس متوسطة دوم شهر تهران بود. حجم نمونه براساس فرمول كوكران 198 نفر در نظر گرفته شد كه به روش خوشه اي چند مرحله‌اي انتخاب شدند. براي انجام‌دادن پژوهش، نخست از طريق مطالعة مباني نظري و مصاحبه با صاحب‌نظران، عوامل و مؤلفه هاي مؤثر در نظام رتبه بندي مدارس متوسطه شناسايي شد. سپس، با به‌كارگيري مؤلفه هاي استخراج شده، پرسشنامه طراحي شد. تجزيه‌وتحليل داده ها در بخش كيفي با بهره گيري از نرم افزار كيفي NVivo كدگذاري و تحليل شد و در بخش كمّي، تحليل عاملي تأييدي با نرم افزار SPSS انجام گرفت. نتايج نشان داد عوامل مؤثر در نظام رتبه‌بندي مدارس شامل هشت مؤلفة «امور پرورشي» در جايگاه نخست، «امور آموزشي» در جايگاه دوم، «امور حرفه اي» در جايگاه سوم، «امور خدماتي» در جايگاه چهارم، «امور رهبري» در جايگاه پنجم، «امور ارزشيابي» در جايگاه ششم، «امور پژوهشي» در جايگاه هفتم و «امور سرمايه اي» در جايگاه هشتم قرار دارد كه در نظام رتبه بندي مدارس 69/143 درصد واريانس را تبيين مي‌كنند. در نهايت، براساس عوامل شناسايي‌شده مدل نهايي پژوهش با به‌كارگيري تحليل عاملي تأييدي تدوين شده است.
چكيده لاتين :
The purpose of this study is to identify the factors affecting the ranking of the middle
school and design a model for it. The present study applied in terms of purpose, and in
terms of method. The research community in the qualitative section included 12 specialists
in the field of educational administration who selected in a purposeful manner. In the
quantitative section, there were 406 secondary school principals in Tehran. The sample size
was 198 people based on the Cochran's formula, which selected by multistage clustering
method. To conduct the research, first, by studying the theoretical foundations and
interviewing the experts, the effective factors and components in the ranking system of
secondary schools were identified. The questionnaire was designed using the extracted
components. In order to analyze the data in the qualitative section, the interviews coded and
analyzed using NVivo qualitative software and in the quantitative section, confirmatory
factor analysis was performed with SPSS software. The results showed that the factors
influencing the school ranking system included eight components: "educational affairs" in
the first place, "educational affairs" in the second place, "professional affairs" in the third
place, "service affairs" in the fourth place, "leadership affairs". In the fifth place,
"evaluation affairs" are in the sixth place, "research affairs" are in the seventh place and
"capital affairs" are in the eighth place, which in the school ranking system explains
69.143% of the variance. Finally, based on the "identified" factors, the final research model
has been developed using confirmatory factor analysis.
عنوان نشريه :
مطالعات آموزشي و آموزشگاهي
