بررسي تطبيقي انگاره مربيان مسلمان و مربيان غربي درباره عادت و تربيت و نسبت ميان آنها: از مفهوم تا كاربرد

A Comparative Study of the Assumptions of Muslim and Western Instructors on the Relationship between Habit Formation and Training: from Concept to Application

هدف اين مقاله، بازشكافت پيوند عادت با تربيت از ديدگاه گروهي از مربيان مسلمان و مربيان غربي است تا روشن شود: الف. آنان درباه مفهوم تربيت چه نگرشي دارند؛ ب. عادت را چگونه تعريف مي ­كنند؛ ج. چه نسبتي را ميان عادت و تربيت حاكم مي‌دانند؟ در اين پژوهش كه به روش توصيفي ـ تحليلي انجام شده است، پس از شناسايي و گزينش شماري از مربيان مسلمان و مربيان غربي براي واكاوي نگرش آنان به مفهوم تربيت، عادت و نسبت عادت با تربيت، اطلاعات كتابخانه­اي لازم گردآوري شد، سپس يافته ­هاي گردآمده توصيف و تحليل شد و معلوم شد كه مربيان مسلمان ايجاد عادات نيكو را در متربي روا و اصولاً عادت‌آفريني را از روش­هاي تربيتي مي‌دانند. دانشمندان غربي در اين ­باره رويكردي همسان ندارند و به سه دسته تقسيم مي ­شوند: الف. شماري از آنها عادت را براي تربيت سودمند مي­ دانند؛ ب. گروهي عادت را براي تربيت زيانبار مي­ شمارند؛ ج. برخي هم كاربرد عادت را در تربيت به‌شرط شئ و به‌شكل مشروط پذيرفته­ اند.

The purpose of this study is to explore the link between habit formation and training from the viewpoint of a group of Muslim and Western educators to clarify, a. what their approaches towards training are, b. how they define habit formation, and c. what relationship they believe there is between habit formation and training. Identifying and selecting a number of Muslim and western instructors for analyzing their attitudes toward the concept of training, habit formation and the relationship between them, this descriptive-analytic study followed library method for collecting data. The collected data were analyzed indicating that Muslim instructors believed that habit formation is effective in educational methodology, and that they perceived creation of good habits can improve training. Yet, western scholars are different in this regard. They fall into three categories, a. a number of them consider habit formation to be useful for training, b. another group considers habit formation to be harmful, and the third group adopted the use of habit formation in some special conditions.