مقايسه اختلالات رفتاري- هيجاني و نيمرخ تحول هيجاني-كاركردي در كودكان بي‌سرپرست و داراي سرپرست

Comparison of Behavioral-Emotional Disorders and Functional-Emotional Developmental Profile in Orphans and children with caregiver

هدف پژوهش حاضر مقايسه اختلالات رفتاري- هيجاني و نيمرخ تحول هيجاني-كاركردي در كودكان بي­سرپرست و داراي سرپرست است. جامعه آماري پژوهش حاضر شامل كليه كودكان داراي سرپرست و بي ­سرپرست شهرستان مشهد است و نمونه پژوهش را 38 كودك بي­ سرپرست و 41 كودك داراي سرپرست 4 تا 6 ساله تشكيل دادند. در اين پژوهش از روش نمونه گيري خوشه ­اي براي كودكان داراي سرپرست و نمونه­ گيري در دسترس براي كودكان بي ­سرپرست استفاده شد. جهت جمع­ آوري داده­ ها از پرسشنامه­ اختلالات رفتاري راتر (RCBQ) و پرسشنامه تحول هيجاني-كاركردي گرينسپن (FEDQ) استفاده شد كه توسط والدين كودكان تكميل گرديد. نتايج تحليل واريانس چند متغيره نشان داد كه بين دو گروه در سطوح دوم و پنجم از سطوح تحول هيجاني– كاركردي تفاوت معناداري وجود دارد (p<0.01)؛ اما تفاوت معناداري در اختلالات رفتاري – هيجاني بين دو گروه مشاهده نشد. نتايج آزمون همبستگي پيرسون نشان داد مشكلات رفتاري كودكان بي­ سرپرست با نيمرخ هيجاني-كاركردي آنها همبستگي منفي معنادار دارد. با توجه به يافته­ هاي پژوهش حاضر مي­توان گفت كه كودكان بي ­سرپرست از نظر تحول هيجاني- كاركردي با كودكان داراي سرپرست متفاوت هستند و اين امر مي­ تواند در مشكلات رفتاري آنها نقش داشته باشد. يافته­ هاي اين پژوهش مي­ تواند به فراهم آوردن محيطي مناسب در مراكز نگهداري كودكان بي ­سرپرست جهت ارتقاء توانمندي­ هاي هيجاني – كاركردي اين كودكان ياري رساند.

This study aimed to compare the behavioral-emotional disorders and functional-emotional developmental Profile in orphans and children with caregiver. The statistical population consists of all orphans and children with caregiver in city of Mashhad. The sample included 38 orphans and 41 children with caregiver aged 4-6 years. In this study, the cluster sampling method was used for children with caregivers and convenience sampling method for the orphans. For collecting data, Rutter's Behavioral Disorders Questionnaire (RCBQ) and Greenspan's Functional-Emotional Developmental Questionnaire (FEDQ) were used. The results of multivariate variance showed a significant difference between the two groups in the second and fifth levels of functionalemotional development (p<0.01). However, there was no significant difference between the two groups in behavioral-emotional disorders. The results of Pearson correlation test showed that there is a negative significant correlation between behavioral problems and functional-emotional profile in orphaned children. According to the findings of the present study, it can be said that the orphans are different from children with caregivers in terms of functional-emotional development, and this may have a role in their behavioral problems. The findings of this study can contribute to provide an appropriate environment in the centers for orphaned children to improve their functional-emotional abilities.