اثربخشي درمان شناختي مبتني بر مدل داگاس بر نگرش هاي ناكارآمد و نگراني نوجوانان داراي اختلال اضطراب فراگير

Effectiveness of Cognitive Therapy based on Dougas model on inefficient attitudes and worry in students with Generalized Anxiety Disorder

پژوهش حاضر با هدف بررسي اثربخشي درمان شناختي مبتني بر مدل داگاس بر نگرش هاي ناكارآمد و نگراني دانش آموزان داراي اختلال اضطراب فراگير انجام گرفت. پژوهش حاضر نيمه آزمايشي با طرح پيش آزمون- پس آزمون با گروه گواه بود. جامعه آماري پژوهش حاضر شامل دانش آموزان داراي اختلال اختلال اضطراب فراگير شهر اصفهان در سال تحصيلي 97-1396 بود. در اين پژوهش تعداد 30 دانش آموز داراي اختلال اضطراب فراگير از بين جامعه آماري با روش نمونه گيري غيرتصادفي هدفمند انتخاب و به صورت گمارش تصادفي در دو گروه آزمايش و گواه جايگزين شدند (15 دانش آموز در گروه آزمايش و 15 دانش آموز در گروه گواه). گروه آزمايش مداخلات درماني 12 جلسه اي مربوط به درمان شناختي مبتني بر مدل داگاس را در طي سه ماه به صورت هفته اي يك جلسه 90 دقيقه اي دريافت نمودند. اين در حالي است كه گروه گواه هيچگونه مداخله اي را در طول پژوهش دريافت نكرد. ابزارهاي مورد استفاده شامل پرسشنامه اختلال اضطراب فراگير (اسپيتزر و همكاران، 2006)؛ پرسشنامه نگراني ايالت پنسيلوانيا (ديوي و ولز، 2006) و مقياس نگرش هاي ناكارآمد (بك و همكاران، 1988) بود. تجزيه و تحليل داده هاي حاصل از اين پژوهش توسط نرم افزار (SPSS) ويرايش 23 با استفاده از روش هاي آمار توصيفي و تحليل كواريانس صورت گرفت. نتايج حاصل از تجزيه و تحليل داده ها نشان داد كه درمان شناختي مبتني بر مدل داگاس بر نگرش هاي ناكارآمد و نگراني دانش آموزان داراي اختلال اضطراب فراگير تاثير معنادار دارد (0/001>p). براساس يافته هاي پژوهش حاضر پيشنهاد ميشود كه جهت كاهش نگرشهاي ناكارآمد و نگراني دانش آموزان داراي اختلال اضطراب فراگير از درمان شناختي مبتني بر مدل داگاس به عنوان يك روش كارآمد استفاده گردد.

The present study was conducted to determine the effectiveness of cognitive therapy according to Dougas model on inefficient attitudes and worry in the students with generalized anxiety disorder. The research method was quasi-experimental with pretest, posttest and control group design. The statistical population included 96 12-16 years old female students with generalized anxiety disorder in academic year 2017-18 in Isfahan City. 30 students with generalized anxiety disorder were selected from the statistical population using purposive non-random sampling method and were randomly placed into experiment and control groups. The experimental group received twelve ninety-minute sessions of therapy interventions received cognitive therapy based on Dougas model once a week during three months while the control group didn’t receive any intervention during the study. The applied instruments included Generalized Anxiety Disorder Questionnaire (GADQ), Penn State Worry Questionnaire (PSWQ), Dysfunctional Attitudes Scale (DAS). Data analysis was done via SPSS23 software through ANCOVA method. The results of data analysis showed that cognitive therapy based on Dougas model has significantly influenced inefficient attitudes and worry in the students with generalized anxiety disorder (p<0.001) According to the findings of the present study, it is suggested to apply cognitive therapy based on Dougas model as an efficient method in order to decrease inefficient attitudes and worry in the students with generalized anxiety disorder.