مؤلفه‌هاي اثرگذار بر تدريس اثربخش معلمان (مطالعه مورد: معلمان پايه پنجم دوره ابتدايي شهر تهران)

Factors affecting effective teaching teachers (The case of the fifth grade of primary school teachers in Tehran)

معلمان براي اثربخش بودن بايد بر دانش و مهارتهاي موردنياز جهت دستيابي به اهداف آموزشي آگاهي و تسلط داشته باشند تا بتوانند آن‌ها را در زمان مناسب و به شيوه‌اي مطلوب به‌كارگيرند. هدف پژوهش حاضر شناسايي مؤلفه‌هاي تدريس اثربخش براي معلمان پايه پنجم دوره ابتدايي است. روش پژوهش كيفي و مبتني بر رويكرد پديدارشناسي است. روش نمونه‌گيري هدفمند بوده و طي آن معلمان پايه پنجم ابتدايي شهر تهران كه شرايط نمونه مورد نظر را داشتند با استفاده از مصاحبه نيمه ساختارمند و اكتشافي، مورد مصاحبه قرار گرفتند و با رسيدن به اشباع نظري يافته‌ها تعداد نمونه پژوهش به 19 نفر رسيد. براي تحليل داده‌ها از روش تحليل موضوعي داده‌هاي 7 مرحله‌اي كلايزي (1987) استفاده شد. نتايج حاصل از پژوهش مبين شش مولفه؛ ويژگي‌هاي اخلاقي و شخصيتي معلمان، ويژگي‌هاي تخصصي، مهارت‌هاي تدريس، ارزشيابي آموزشي، كنش روان‌شناسانه و مديريت كلاس معلمان در تدريس اثربخش است.

Effective teachers in the teaching process are not born, but to be effective must master knowledge and skills required to achieve educational goals and to be aware of them at the right time and in the manner least be required and expected. This study aimed to identify the components of effective teaching fifth grade of primary school were teachers. This study aimed to identify the components of effective teaching fifth grade of primary school were teachers. Views of individuals through semi-structured interviews to obtain and analyze data colaizzi (1987), which led to the identification of 421 initial code; 36 sub-themes, categories or sub-themes and 6 central theme of moral qualities and personality features specialized teaching skills, educational assessment, psychological and management act was class.