پديد آورندگان :
چنگايي، مهتاب دانشگاه علامه طباطبايي - دانشكده علوم تربيتي ومشاوره , سليمي، حسين دانشگاه علامه طباطبايي - گروه مشاوره، تهران، ايران , فرحبخش، كيومرث دانشگاه علامه طباطبايي - گروه مشاوره، تهران، ايران , شريعتمدار، آسيه دانشگاه علامه طباطبايي - دانشكده روانشناسي - گروه مشاوره، تهران، ايران
كليدواژه :
پديدارشناسي توصيفي , تجارب زيسته , مشروطي تحصيلي , موّفقيّت تحصيلي
چكيده فارسي :
اين پژوهش با هدف شناسايي پيشايندهاي موفقيت و عدم موفقيت تحصيلي بر اساس تجارب زيسته دانشجويان موفق و مشروط با روش پژوهش كيفي پديدارشناسي انجام شد. مشاركت كنندگان در پژوهش شامل 12 دانشجو با وضعيت تحصيلي مشروط و 8 دانشجو با معدل تحصيلي بالاي 17 بود كه به صورت هدفمند انتخاب شدند و اطلاعات آنان از طريق مصاحبه نيمه ساختاريافته جمع آوري گرديد. مصاحبه هاي ضبط شده به صورت مكتوب درآمده و با روش كلايزي تجزيه وتحليل گرديد. از مصاحبه هاي دانشجويان موفق مضامين عوامل فردي و عوامل اجتماعي و از مصاحبه هاي دانشجويان مشروط مضامين عوامل فردي، مشكلات آموزش، تاثير انگيزشي منفي همسالان و مشكلات خانواده به دست آمد. هم چنين در مقايسه گروه ها 10 زير مضمون مشترك شامل عملكرد تحصيلي قبلي، هدفمندي، علاقه به رشته تحصيلي، مهارت هاي مطالعه، تلاش، اميدواري، مكان كنترل، سازگاري با شرايط، تاثير انگيزشي دوستان و شرايط خانواده از تحليل ها انتزاع شد كه مي تواند در برنامه هاي مشاوره تحصيلي موردتوجه مشاوران قرار گيرد.
چكيده لاتين :
The purpose of this study was to identify academic success and failure factors based on the lived experiences of successful students and students who were placed on academic probation. This study is a qualitative research using phenomenology method and purposive sampling. Twelve semi-structured interviews were carried out with 10 female and 2 male students who were placed on academic probation, and eight semi-structured interviews were carried out with 6 female and 2 male of students with an grade point average above 17. The interviews were recorded and transcribed and then, the data were analysed using the Colizzii analysis method. Regarding the academic success antecedent, 2 main areas of individual factors and social factors and the academic probation antecedent including individual, family,peer and educational factors were extracted from the analysis of data. Similarly, in comparing groups, 10 subthemes, but with different orientations, were obtained from analyses.These subtems are Previous academic performance, goals, interests, skills study, effort, hope, location control, compliance with the conditions, motivational impacts of friends and family circumstances, that can be considered by counselors in intervention programs.
