بررسي ميزان اثربخشي مدارس هوشمند و مدارس عادي از لحاظ بعد خلاقيت

Study of the effectiveness of smart schools and regular schools in terms of creativity

پژوهش حاضر با هدف بررسي مقايسه اي ميزان اثربخشي مدارس هوشمند و مدارس عادي از لحاظ بعد خلاقيت در دوره متوسطه شهر اراك انجام شده است. جامعه آماري شامل 6152 نفر دانش آموز مدارس عادي و 2540 نفر دانش آموز مدارس هوشمند ، و حجم نمونه شامل 384 نفر است كه با استفاده از جدول مورگان و روش نمونه گيري طبقه اي نسبتي انتخاب شدند. روش پژوهش توصيفي – علي-مقايسه اي مي باشد. ابزار جمع آوري اطلاعات پرسشنامه استاندارد است كه ضريب اعتبارآن با روش آلفاي كرونباخ براي بخشهاي مختلف آزمون سنجش شده است. تجزيه وتحليل داده ها با روشهاي آماري، آزمونهاي آناليز واريانس يك طرفه و آزمون t براي گروه هاي مستقل و آزمون مقايسه ميانگين گروه هاي مستقل انجام شده است. نتايج نشان مي دهدكه بين مدارس هوشمند وعادي از نظر ميزان خلاقيت رابطه معني داري وجود دارد. بين ميزان خلاقيت در مدارس عادي و هوشمند بر اساس جنسيت تفاوت وجود ندارد. بين مدارس هوشمند و عادي بر اساس پايه هاي تحصيلي تفاوت وجود ندارد،اما بين دانش آموزان پايه سوم مدارس هوشمند و عادي تفاوت وجود دارد و نيز بين دانش آموزان پايه دوم مدارس تفاوت وجود ندارد. بين مدارس هوشمند و عادي بر اساس رشته هاي تحصيلي تفاوت وجود ندارد ، همچنين دربين دانش آموزان علوم انساني و تجربي تفاوت وجود ندارد اما در بين دانش آموزان علوم رياضي مدارس از لحاظ بعد خلاقيت تفاوت وجود دارد.

The present study aimed to compare the effectiveness of smart schools and ordinary schools from the creativity point of view in the Arak high school. The statistical population consisted of 6152 students in the ordinary schools and 2540 students in the smart schools, and the sample size is consisted of 384 persons who are selected by Morgan table and stratified ratio sampling method. The research approach is descriptive - casual - comparative. Data collection tools are standardized questionnaire which its reliability coefficient was measured with the Cronbach's alpha approach for different sections of the test. Data analysis with statistical methods, unilateral variance analysis tests, and t-test was carried out for independent groups and mean comparison test in the independent groups. The results show that between smart school and ordinary school is meaningful relationship from the amount of creativity viewpoint. There is no difference between the amount of creativity in the smart and ordinary schools according to gender. There are not any difference Between smart and ordinary schools based on scholastic levels , however, there are difference between smart and ordinary students in third grade and also there are not any differences between the second grade .There are not any difference between smart and ordinary schools based on fields of study and also there is no difference among human and experimental science, but there is difference between mathematical science students from creativity viewpoint in the schools.